關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020 幼兒園

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• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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材料4：

種植活動(dòng)開始了，孩子們興致勃勃地來到種植園地。今天我們一起來種植菠菜。首先我 們一起觀察菠菜種子的樣子。袁樹均小朋友發(fā)現(xiàn)菠菜種子有刺，于是偷偷地把它的刺用剪刀 剪掉。有小朋友告訴我，他的種子沒有了刺。 我蹲下來，輕輕地問：“袁樹均小朋友，你的菠菜種子為什么沒有刺啦?”他委屈地說：“我發(fā) 現(xiàn)菠菜種子長了刺會(huì)扎疼我們的手，所以我把它的刺剪掉了?！? 后來我?guī)∨笥褌兓亟淌矣^察自然角里的種子，發(fā)現(xiàn)種子的形狀都不相同。青菜的種子 小小的圓圓的；大蒜種子要?jiǎng)冮_來，像半圓形……種子有自己的形狀，所以菠菜也有自己的形 狀?！叭绻巡げ朔N子的刺剪掉了，它會(huì)怎么樣呢?”“我覺得長出來的菠菜會(huì)很小?！薄拔也虏げ? 不能發(fā)芽了。”“你們說得不對，我覺得菠菜長出來的樣子會(huì)和其他的不一樣?！? “小朋友，我們一起種下來試一試，好嗎?”我們把袁樹均小朋友的菠菜種子種在另外一邊，和其他種子一起長大，看看它們長出來有什么不同。 小朋友們一起種起了種子……

問題：請從教育觀的角度，對材料中老師的做法進(jìn)行分析。(14分)

【參考答案】

材料中老師的做法，體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的要求，是正確的，表現(xiàn)在：

(1)素質(zhì)教育是面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育。材料中老師發(fā)現(xiàn)袁樹均小朋友將菠 菜種子的刺剪掉 了，就積極關(guān)注他的想法，并在充分尊重袁樹均小朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)行引導(dǎo)啟 發(fā)，讓小朋友認(rèn)識到不同種子形狀不同，并讓小朋友猜測菠菜種子的刺剪掉了后會(huì)長成什么樣，在這個(gè)過程中孩子們的觀察力、思考力、表達(dá)交流能力等都有了很大的發(fā)展。

(2)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。材料中的老師通過問題引導(dǎo)，讓幼兒充分地展開想象，去說明剪掉刺兒的菠菜種子會(huì)長成什么樣，并和小朋友一起將種子種 下去，這個(gè)過程有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的教育。材料中袁樹均小朋友的表現(xiàn)和其他幼兒的表現(xiàn)不 同，孩子們在猜測菠菜的種子會(huì)長成什么樣的時(shí)候，也各有不同的觀點(diǎn)和看法，老師能夠充分地尊 重孩子們的不同，尊重了孩子們的個(gè)性，有助于幼兒個(gè)性的發(fā)展。

總之，材料中老師的做法是值得我們學(xué)習(xí)的。

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