關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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單選題

1.美育的高層次任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生（  ）的能力。

A.發(fā)現(xiàn)美

B.鑒賞美

C.創(chuàng)造美

D.感受美

2.現(xiàn)代學(xué)制早出現(xiàn)在（  ）

A.美國

B.歐洲

C.中國

D.英國

3.學(xué)生掌握數(shù)的概念時(shí)，把數(shù)分為實(shí)數(shù)和虛數(shù)，又把實(shí)數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù)，有理數(shù)又可分為整數(shù)和分?jǐn)?shù)等。這屬于（  ）

A.思維的抽象過程

B.思維的具體化過程

C.思維的分類過程

D.思維的概括過程

4.一個(gè)學(xué)生在臨考時(shí)的怯場(chǎng)屬于（  ）

A.心境

B.恐懼

C.應(yīng)激

D.激情

5.皮亞杰認(rèn)為，（  ）歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。

A.10

B.9

C.12

D.18

6、材料分析題

學(xué)生李某，看上去聰明伶俐，活潑可愛?？删褪巧险n時(shí)不好好聽老師講課，總是想著怎樣玩耍，甚至在課堂上也偷偷地對(duì)前后左右的同學(xué)惡作劇。課后作業(yè)從來都是馬馬虎虎地快速上交，每次考試成績都很差。

請(qǐng)你對(duì)該學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析，并提出合理的矯正策略。

【參考答案解析】

1.C【解析】形成創(chuàng)造美的能力是美育的高層次的任務(wù)。

2.B【解析】現(xiàn)代學(xué)制首先產(chǎn)生于歐洲。

3.C【解析】分類是思想上按照事物的異同，把它們區(qū)分為不同種類的思維過程。

4.C【解析】應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。學(xué)生的“怯場(chǎng)”屬于應(yīng)激。

5.A【解析】皮亞杰認(rèn)為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺，10歲前兒童對(duì)道德行為的思維判斷主要依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，也就是他律道德；10歲以后兒童對(duì)道德行為的思維判斷大多依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，也就是自律道德。

6、材料分析題

（1）興趣是人對(duì)事物的一種認(rèn)識(shí)傾向，伴隨著積極的情緒體驗(yàn)，對(duì)個(gè)體活動(dòng)，特別是對(duì)個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)有巨大的推動(dòng)作用。針對(duì)李某上課不認(rèn)真聽講的問題，老師首先應(yīng)該培養(yǎng)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。①通過各種活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的興趣。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)引起李某的學(xué)習(xí)興趣。②引導(dǎo)學(xué)生將廣泛興趣與中心興趣結(jié)合起來。教師可以多跟李某溝通，了解其興趣愛好，要善于在學(xué)生廣泛興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和培養(yǎng)他有一個(gè)中心興趣，即要求對(duì)某一方面進(jìn)行更為深入的鉆研，并使其他各種興趣都能直接或間接地為它服務(wù)。同時(shí)教師要注意防止學(xué)生的廣泛興趣中可能存在的消極的、不利于身心健康的興趣。③通過積極的評(píng)價(jià)使學(xué)生的興趣得以強(qiáng)化。教師可以針對(duì)李某的聰明伶俐進(jìn)行表揚(yáng)，強(qiáng)化并引導(dǎo)其把聰明用到學(xué)習(xí)上。④充分利用原有興趣的遷移。首先教師要善于發(fā)現(xiàn)李某感興趣的事物或活動(dòng)，然后尋找到學(xué)習(xí)與其原有興趣的相同點(diǎn)，后教師要通過各種方法使李某產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)需要，并把這種需要轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)。

（2）學(xué)生的過錯(cuò)行為是指那些不符合道德要求的問題行為，如調(diào)皮搗蛋、惡作劇、起哄、無理取鬧、作業(yè)和考試作弊等。針對(duì)李某對(duì)前后左右的同學(xué)惡作劇這一問題行為，老師可以采用以下心理策略來矯正：①講究談話藝術(shù)，提高道德認(rèn)知。教師要通過有效的溝通，讓李某認(rèn)識(shí)到他的行為是錯(cuò)的，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)其正確的道德認(rèn)知。②鍛煉與誘因做斗爭(zhēng)的毅力，鞏固新的行為習(xí)慣。要改正李某的惡作劇行為，培養(yǎng)其良好的課堂行為要循序漸進(jìn)，通過強(qiáng)化不斷鞏固其新的良好行為，并鍛煉其道德意志。③注重個(gè)別差異，運(yùn)用教育機(jī)智。教師要看到李某的個(gè)性特點(diǎn)，找到適合李某的教育方法。

（3）在課堂上教師可以采用以下方法來糾正李某的課堂問題行為：①表揚(yáng)。對(duì)許多學(xué)生來說，表揚(yáng)是一種強(qiáng)有力的激勵(lì)。減少一般課堂問題行為的一個(gè)重要策略就是表揚(yáng)學(xué)生做出的與想要消除的問題行為相反的正確行為。運(yùn)用表揚(yáng)強(qiáng)化李某好的行為，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。②言語提醒。當(dāng)李某的課堂行為影響到課堂的有序進(jìn)行時(shí)，教師采用適當(dāng)?shù)难哉Z提醒也有助于讓學(xué)生回到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。③有意忽視。當(dāng)李某的行為是故意引起教師和學(xué)生的注意時(shí)，教師可以采用有意忽視的方法，裝作視而不見，這是比較合適的處理方式。

（4）針對(duì)李某課后作業(yè)從來都是馬馬虎虎地上交這一學(xué)習(xí)問題行為，教師首先要培養(yǎng)李某對(duì)待作業(yè)的良好態(tài)度，教師可以使用一些方法，如布置的作業(yè)要吸引學(xué)生的注意，對(duì)作業(yè)的完成情況進(jìn)行嚴(yán)格檢查，對(duì)未完成作業(yè)或完成情況不好的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育和幫助等。另外教師可以幫助李某明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，改進(jìn)其學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)生制定可操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂明確的、可以保證學(xué)習(xí)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)度和成績，使學(xué)生產(chǎn)生積極的自我認(rèn)知，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

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