關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

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材料分析題（本大題共2小題，每題18分，共36分）

1.陳老師正在上地理課，卻發(fā)現(xiàn)課代表王超這幾天心不在焉，還不耐煩地把書翻得嘩啦作響。這次陳老師忍不住了，便用提問法來“警告”他一下，沒想到一連十來個問題都沒有難住他，陳老師增加了難度，涉及他未學(xué)的內(nèi)容和課外知識，可王超還是能流暢地答出來。

怎么辦？陳老師產(chǎn)生了一個大膽的設(shè)想：能否讓他不隨堂上課，節(jié)約出的時間，自己去查閱資料，研究問題，學(xué)習(xí)更多的知識呢？學(xué)校非常支持陳老師的想法，對王超實(shí)行了單科免修。

從此，每當(dāng)上地理課時，學(xué)校圖書館里多了一位小讀者，查閱地理資料，研究自己感興趣的問題，如全球氣候的變遷、環(huán)境污染等。陳老師呢，工作不但沒有減輕，反而更重了：給王超提供相關(guān)的課題，指導(dǎo)他查閱相關(guān)資料，解答他提出的各種問題，教他撰寫小論文。一個學(xué)期下來，王超的《植被保護(hù)與資源開發(fā)》一文獲得全國中學(xué)生小論文評比優(yōu)勝獎。

（1）如何理解王超的自主性學(xué)習(xí)？（8分）

（2）結(jié)合材料說明教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用是如何體現(xiàn)的。（10分）

2.初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿參加集體活動。

他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫助他糾正？

材料分析題（答案要點(diǎn)）

1.（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主性的學(xué)習(xí)，是學(xué)生自主進(jìn)行知識構(gòu)建而不是復(fù)制知識的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，集中體現(xiàn)在學(xué)生個體有明確的目標(biāo)意識，能自覺地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自我調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)程、自主評價反思學(xué)習(xí)結(jié)果，從而保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在自主性學(xué)習(xí)過程中，教師重在引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的批判精神，敢于質(zhì)疑；培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，以及反思的意識和習(xí)慣。材料中的陳老師允許學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的王超去研究自己感興趣的內(nèi)容，發(fā)揮了他學(xué)習(xí)的主動性，使王超終取得了顯著的成績。

（2）教師主導(dǎo)作用具體體現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用。教師的教還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性的發(fā)揮，影響著學(xué)生的個性以及人生觀、世界觀的形成。當(dāng)陳老師發(fā)現(xiàn)王超單憑課堂上的知識已經(jīng)“吃不飽”時，采用讓王超單科免修的方式，并為王超提供相關(guān)的課題，指導(dǎo)他查閱相關(guān)資料，解答他提出的各種問題，教他撰寫小論文。這改變了王超的學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，影響著王超學(xué)習(xí)的方式以及學(xué)習(xí)主動積極性的發(fā)揮，這都是教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。

2.（1）從材料描述可以看出，他的性格自卑、孤獨(dú)、封閉，不合群。他不愿和同學(xué)交流可能是因?yàn)樾睦淼膭?chuàng)傷不能很好地得到平復(fù)，不敢正視已經(jīng)發(fā)生的問題。自己沉浸在自己的小世界里，避免外人的干擾實(shí)際上是一種變相的逃避。

（2）對于這樣的同學(xué),需要的是耐心,讓他相信每個同學(xué)都愿意接納他。作為老師我會采取以下措施幫助他糾正：①個別會談：經(jīng)常與張強(qiáng)個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強(qiáng)共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。鼓勵他多與人交談，做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心里話，并與他制定出改變膽怯的心理計(jì)劃。②與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。③寫觀察日記：鼓勵張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣，把每日所想所見記下，作為了解張強(qiáng)行蹤、想法的輔導(dǎo)參考，并鼓勵張強(qiáng)經(jīng)常審視自己的日記，增進(jìn)自我認(rèn)識。④自我接納：要求張強(qiáng)每天須照兩次鏡子，仔細(xì)觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。⑤組織豐富多彩的集體活動：安排張強(qiáng)參加集體活動，擔(dān)任一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。⑥閱讀指導(dǎo)：給張強(qiáng)介紹各類有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識、溝通技巧、增進(jìn)人際關(guān)系的書籍，并耐心指導(dǎo)。⑦創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會：上課時教師引導(dǎo)他回答問題，多給他說話的機(jī)會，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時給予他肯定、鼓勵，增加他的信心。⑧引導(dǎo)交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

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