關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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一、單項(xiàng)選擇題

1.“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！避髯拥倪@句話體現(xiàn)的德育方法是(  )

A.說服教育法   B.榜樣示范法   C.實(shí)際鍛煉法   D.個(gè)人修養(yǎng)法

2.小麗在學(xué)習(xí)時(shí)為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識(shí)，常對(duì)其賦予意義，使記憶過程生動(dòng)有趣。小麗使用的學(xué)習(xí)策略是(  )

A.復(fù)述策略  B.精加工策略  C.組織策略  D.計(jì)劃策略

3.初三學(xué)生小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理課上所學(xué)的知識(shí)，推測(cè)可能是保險(xiǎn)絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險(xiǎn)絲。這是問題解決過程的哪個(gè)階段(  )

A.發(fā)現(xiàn)問題階段  B.理解問題階段  C.提出假設(shè)階段  D.檢驗(yàn)假設(shè)階段

4.小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學(xué)都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少了。這體現(xiàn)了哪種原理(  )

A.消退  B.負(fù)強(qiáng)化  C.懲罰  D.正強(qiáng)化

5.曉霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標(biāo)準(zhǔn)，在同情、關(guān)心的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的道德事件進(jìn)行判斷。根據(jù)皮亞杰的理論，曉霞的道德發(fā)展處于(  )

A.自我中心階段  B.權(quán)威階段

C.可逆階段      D.公正階段

6．課程的文本一般表現(xiàn)為（  ）

A．課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材       B.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程實(shí)施

C．課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)   D．課程主題、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)

7．根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的規(guī)定，我國初中階段課程設(shè)置主要是（  ）

A．分科課程    B.分科課程和綜合課程結(jié)合

C．綜合課程    D．活動(dòng)課程和綜合課程結(jié)合

8．通過檢測(cè)來評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績是中學(xué)常用的評(píng)價(jià)方法，在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中，衡量是否達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭龋词欠駵y(cè)出了所要測(cè)量的東西的指標(biāo)是（  ）

A．信度   B.效度   C．難易度  D．區(qū)分度

9．王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時(shí)，從歷史事實(shí)出發(fā)，高度贊揚(yáng)了岳飛的愛國主義精神，使同學(xué)們受到了感染。王老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則（  ）

A．科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則    B.直觀性原則

C．啟發(fā)性原則                  D．因材施教原則

10．衡量學(xué)生思想水平高低的根本標(biāo)準(zhǔn)是（  ）

A．道德認(rèn)識(shí)   B.道德意志   C．道德感情   D．道德行為

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】題干的描述體現(xiàn)了自省的重要性，與此相對(duì)應(yīng)的德育方法是個(gè)人修養(yǎng)法。

2.B【解析】記憶術(shù)是指通過把那些枯燥無味但又須記住的信息“牽強(qiáng)附會(huì)”地賦予意義，使記憶過程變得生動(dòng)有趣，從而提高學(xué)習(xí)記憶的效果的策略。題干中小麗使用的學(xué)習(xí)策略是記憶術(shù)，記憶術(shù)屬于精加工策略。

3.D【解析】檢驗(yàn)假設(shè)就是通過一定的方法來確定假設(shè)是否合乎實(shí)際、是否符合科學(xué)原理。小巖檢查了閘盒里的保險(xiǎn)絲屬于檢驗(yàn)假設(shè)。

4.A【解析】消退是指條件刺激形成以后，如果得不到強(qiáng)化，條件反應(yīng)會(huì)逐漸減弱，直至消失的現(xiàn)象。消退是一種無強(qiáng)化過程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，以達(dá)到消除某種行為的目的。消退是減少不良行為、消除壞習(xí)慣的有效方法。

5.D【解析】處于公正階段的兒童開始傾向于主持公正、公平等。公正的獎(jiǎng)懲不能是千篇一律的，應(yīng)根據(jù)各個(gè)人的具體情況進(jìn)行。也就是說，兒童不再刻板地按固定的規(guī)則去判斷，在依據(jù)規(guī)則判斷時(shí)隱含考慮到同伴的一些具體情況，從關(guān)心和同情出發(fā)去判斷。

6．A【解析】在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。

7．B【解析】略。

8．B【解析】效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)工具希望測(cè)到某種行為特征的有效性與準(zhǔn)確程度。

9．A【解析】科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則，是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。王老師講解了岳飛的事跡，贊揚(yáng)了岳飛的愛國精神，使學(xué)生不僅學(xué)到了歷史知識(shí)還受到了思想教育。

10．D【解析】道德行為是衡量思想水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。

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