關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

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• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
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單項(xiàng)選擇題

1.在我國(guó)教育史的歷史長(zhǎng)河中，在選士制度上采取科舉制是始于（）時(shí)期。

A.宋朝B.隋唐

C.兩漢D.明朝

2.根據(jù)價(jià)值取向的不同，可以把課程資源分為（）

A.顯性課程資源和隱性課程資源

B.校內(nèi)課程資源和校外課程資源

C.文字性課程資源和非文字性課程資源

D.教授化課程資源和學(xué)習(xí)化課程資源

3.教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變革（）

A.起決定作用B.不起決定作用

C.不起作用D.起加速作用

4.老師兩次用同一張?jiān)嚲頊y(cè)試相同的學(xué)生，結(jié)果學(xué)生兩次的分?jǐn)?shù)相同。這種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和不變的性質(zhì)指的是測(cè)驗(yàn)的（）

A.難度B.信度

C.效度D.區(qū)分度

5.在教育研究過(guò)程中，（）是不可少的步驟，貫穿于研究的全過(guò)程。

A.文獻(xiàn)綜述B.文獻(xiàn)檢索

C.分析研究資料D.制訂研究計(jì)劃

6.多年不見的朋友，在自己的腦海中，印象深的是臨別時(shí)的情景。這體現(xiàn)的是（）

A.刻板印象B.暈輪效應(yīng)

C.首因效應(yīng)D.近因效應(yīng)

7.下列屬于社會(huì)本位論的代表人物是（）

A.杜威B.斯賓塞

C.赫爾巴特D.裴斯泰洛齊

8.為了要記住“桌子”“巧克力”這兩個(gè)詞，而在這兩個(gè)詞中間加上一些詞，構(gòu)成“桌子上放著巧克力”這樣的聯(lián)系。這是運(yùn)用了學(xué)習(xí)策略中的（）

A.注意策略B.復(fù)述策略

C.精加工策略D.組織策略

9.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的基本類型不包括（）

A.自主學(xué)習(xí)B.獨(dú)立學(xué)習(xí)

C.探究學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)

10.按照（），心理學(xué)家加涅將學(xué)習(xí)分為五類：言語(yǔ)信息、智慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度和動(dòng)作技能。

A.學(xué)習(xí)的主體B.學(xué)習(xí)的結(jié)果

C.學(xué)習(xí)的意識(shí)水平D.學(xué)習(xí)的內(nèi)容

【參考答案解析】

1.B【解析】隋唐時(shí)期采取重振儒術(shù)，三教（儒、道、佛）并重的文教政策，在選士制度上采取科舉制。

2.D【解析】課程價(jià)值取向的不同，課程資源可以分為教授化課程資源和學(xué)習(xí)化課程資源；B項(xiàng)是根據(jù)課程資源空間分布進(jìn)行的劃分；C項(xiàng)是根據(jù)載體形式進(jìn)行的劃分。

3.B【解析】教育能夠促進(jìn)政治民主化進(jìn)程，但對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變革不起決定作用。

4.B【解析】信度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)量表的可靠程度(或可信程度)。它以反復(fù)測(cè)驗(yàn)時(shí)能否提供相同的結(jié)果來(lái)說(shuō)明。

5.B【解析】教育文獻(xiàn)檢索貫穿教育研究的全過(guò)程，具有不可少的作用。

6.D【解析】近因效應(yīng)是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫近效應(yīng)。多年不見的朋友，對(duì)他印象深的是臨別時(shí)的情景，說(shuō)明新近的信息影響比較大，這體現(xiàn)了近因效應(yīng)。

7.C【解析】社會(huì)本位論的代表人物有荀子、柏拉圖、赫爾巴特、涂爾干等。

8.C【解析】精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略。

9.B【解析】新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的基本類型是自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

10.B【解析】按學(xué)習(xí)的結(jié)果，心理學(xué)家加涅將學(xué)習(xí)分為五類：言語(yǔ)信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能、態(tài)度。

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