關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

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教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共40分）

26.《矛與盾的集合》是三年級上冊第七組的一篇閱讀課文，請你認(rèn)真閱讀教材簡析和課文，然后回答問題。

【教材簡析】本文寫的是發(fā)明家手持矛與盾，在與朋友比賽時(shí)，由矛和盾的長處想到了如何發(fā)明坦克，并由此說明一個(gè)道理。選編此文，一是讓學(xué)生懂得作者借坦克發(fā)明這件事，說明一個(gè)道理；二是初步了解用事實(shí)說明道理的表達(dá)方法。

矛與盾的集合

發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。

對方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法：“盾太小啦!如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦!”

可是,這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；?yàn)觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀!

對了，在鐵屋子上開個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。

坦克把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。1916年，英國的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這一龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里。

是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者！

【問題】假如由你來執(zhí)教這節(jié)課，將有哪些基本的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)？請簡明扼要地闡明你的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)題（答案要點(diǎn)）

26.教學(xué)過程：

（1）故事導(dǎo)入，揭題激趣

講成語“自相矛盾”的故事，（可由學(xué)生講）并淺析其寓意。

問：如果矛和盾再次碰在一起，結(jié)果會怎樣呢？《矛和盾的集合》這篇文章會給你一個(gè)意想不到的答案。

（2）初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，整體感知課文

①認(rèn)讀生字。

②認(rèn)讀詞語。（分兩組）

A.第一組：集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、戰(zhàn)場、首次、長處、勝利者。

（這組詞語只要求讀正確即可）

B.第二組：左抵右擋、難以招架、合二為一、大顯神威、龐然大物、哇哇直叫、亂作一團(tuán)。

（這組詞語要求邊讀邊想詞語的意思，帶著感情朗讀?！白蟮钟覔酢薄半y以招架”放到課文的句子中去理解）

③朗讀課文，要求正確、流利，特別注意讀好上面的詞語，讀出一定的感情來。

④用“矛、進(jìn)攻、盾、自衛(wèi)、合二為一、大顯神威”等詞語概括全文講了一件什么事。

（3）細(xì)讀課文，深入分析

①學(xué)習(xí)第1～4自然段

過渡：坦克第一次出現(xiàn)在戰(zhàn)場上，就顯示出強(qiáng)大的威力。發(fā)明家是怎樣想到把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合起來，發(fā)明了大顯神威的坦克呢？

A.小組合作學(xué)習(xí)1～4自然段，進(jìn)行討論：發(fā)明家的思路是怎樣的？畫出有關(guān)的詞句。

B.全班交流，說說找出的相關(guān)詞句，并板書出來。參考如下：

比賽時(shí)難以招架——盾太小了——盾大得像鐵屋子——開小洞——伸出進(jìn)攻的“矛”——加上輪子、裝上履帶——坦克。

C.參考以上板書，說說發(fā)明家發(fā)明坦克的思路和過程。

②學(xué)習(xí)第5自然段

過渡：矛和盾的這一次交鋒，不再是自相矛盾，而是碰撞出了“坦克”這一新鮮事物。

A.坦克具有矛和盾的什么特點(diǎn)？請從第5自然段中找出一句話來解答這個(gè)問題。

B.第一句話：“坦克把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威?！?/span>

A.聯(lián)系這句話說說“合二為一”的意思。

b.說說你對“大顯神威”的理解，用課文里的句子來說明。（抓住“龐然大物、哇哇直叫、亂成一團(tuán)、一下子退了十公里”等詞句來理解）

c.生活中有沒有讓你感到“大顯神威”的事物呢？

C.有感情地朗讀第5自然段，讀出坦克在戰(zhàn)場上的威猛氣勢。

③學(xué)習(xí)后一段，揭示道理，拓展思維

過渡：為什么這次矛和盾相處在一起，不再自相矛盾而是變成威力無比的坦克呢？

理解重點(diǎn)句：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者！”

A.聯(lián)系這篇課文說說這句話的意思。（提示：文中說到了哪些事物的長處，這些事物的長處是怎么集于一身的）

B.你還能用哪些例子說明這句話？

（學(xué)生討論交流，各抒己見。老師引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，可以從實(shí)際應(yīng)用、做人學(xué)習(xí)、處理事情等方面去思考。如：鉛筆和橡皮的結(jié)合——橡皮頭鉛筆；電風(fēng)扇和取暖器的集合——空調(diào)……）

（4）總結(jié)寫作方法，仿寫課文

①這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理，文章是怎么樣把這個(gè)道理說明白的？

（這篇文章告訴我們：誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。文章是借發(fā)明坦克這件事來說明這個(gè)道理的。用具體事例來說明道理是寫文章常使用的方法，不能空講道理，這樣才能有說服力）

②仿照這篇課文，想象編寫一個(gè)發(fā)明故事（如：橡皮頭鉛筆的發(fā)明），說明“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。

（5）板書

矛與盾的集合

矛進(jìn)攻

合二為一 大顯神威

盾自衛(wèi)

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