關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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單選題

1.高二（3）班在期中考試時(shí)采取“無(wú)人監(jiān)考”的模式，考試結(jié)束后，教務(wù)主任在高二年級(jí)全體師生會(huì)議上，對(duì)高二（3）班的學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律的行為提出表?yè)P(yáng)。這對(duì)其他班級(jí)的學(xué)生而言是一種（）

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化

2.教師通過(guò)記錄課外活動(dòng)中學(xué)生的攻擊行為來(lái)研究攻擊和性別之間關(guān)系的研究方法是（）

A.個(gè)案法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.觀察法

3.艾賓浩斯研究遺忘的方法是（）

A.學(xué)習(xí)法

B.重復(fù)法

C.干擾法

D.節(jié)省法

4.問(wèn)題解決的思維過(guò)程受多種心理因素的影響，有些因素能促進(jìn)思維活動(dòng)對(duì)問(wèn)題的解決，有些因素則妨礙思維活動(dòng)對(duì)問(wèn)題的解決，這些因素可以分成問(wèn)題因素和個(gè)人因素。其中問(wèn)題因素包括問(wèn)題的刺激特點(diǎn)、功能固著以及（）

A.定勢(shì)

B.知識(shí)背景

C.智慧水平

D.好奇心

5.動(dòng)作技能的教學(xué)方法一般宜采用（）

A.發(fā)現(xiàn)法

B.講解法

C.示范法

D.示范與講解相結(jié)合法

6、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述教育研究的基本過(guò)程。

【參考答案解析】

1.D【解析】替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。

2.D【解析】觀察研究法是指人們有目的、有計(jì)劃地通過(guò)感官和輔助儀器，對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究方法。

3.D【解析】艾賓浩斯用自己做被試對(duì)記憶規(guī)律進(jìn)行了深入探討，他采用的方法——節(jié)省法、實(shí)驗(yàn)材料——無(wú)意義音節(jié)以及根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出著名的遺忘曲線。

4.A【解析】問(wèn)題解決的思維過(guò)程受多種心理因素的影響，有些因素能促進(jìn)思維活動(dòng)對(duì)問(wèn)題的解決，有些因素則妨礙思維活動(dòng)對(duì)問(wèn)題的解決。這些因素可以分成問(wèn)題因素和個(gè)人因素。問(wèn)題因素包括問(wèn)題的刺激特點(diǎn)、功能固著以及反應(yīng)定勢(shì)。

5.D【解析】示范、講解在動(dòng)作技能形成過(guò)程中是不可缺少的，準(zhǔn)確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的動(dòng)作表象，形成準(zhǔn)確的定向映像，進(jìn)而在實(shí)際操作活動(dòng)中可以調(diào)節(jié)動(dòng)作的執(zhí)行。

6、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述教育研究的基本過(guò)程。

（1）選擇研究課題；（2）教育文獻(xiàn)檢索與綜述；（3）制訂研究計(jì)劃；（4）教育研究資料的收集、整理與分析；（5）教育研究論文與報(bào)告的撰寫(xiě)。

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