【每日一練】2020年教師資格證考試（12月04日）

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【每日一練】2020年教師資格證考試（12月04日）

時(shí)間：2020-12-04 10:06:58責(zé)任編輯：yangguang

關(guān)鍵詞：教師資格證 2020

*備考沒(méi)方向？
*考試時(shí)間不清楚？
*成績(jī)看不懂？
*考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
*拿證之后何去何從？
*別人上岸也這么難？

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單選題

1.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（）

A.演示法

B.練習(xí)法

C.實(shí)習(xí)作業(yè)法

D.實(shí)驗(yàn)法

2.期末考試屬于（）

A.總結(jié)性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.佳表現(xiàn)評(píng)價(jià)

D.典型表現(xiàn)評(píng)價(jià)

3.將事物整體分解為各個(gè)部分、要素或?qū)哟?，分別抽取其個(gè)別屬性加以考察，從而認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的思維方法是（）

A.比較方法

B.演繹方法

C.分析方法

D.綜合方法

4.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是苛勒在1919年所做的（）實(shí)驗(yàn)。

A.小雞覓食

B.水下?lián)舭?/span>

C.老鼠走迷宮

D.貓開(kāi)籠門

5.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀要條件是（）

A.學(xué)生的智力水平

B.學(xué)生的理解和鞏固程度

C.學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素

D.學(xué)習(xí)的方式方法

6、辨析題

一般來(lái)說(shuō)，先遺忘的是對(duì)學(xué)生沒(méi)有重要意義、引不起學(xué)生興趣、不符合其需要的，或在工作、學(xué)習(xí)、生活中不占主要地位的那些材料。

【參考答案解析】

1.D【解析】實(shí)驗(yàn)法是指教師引導(dǎo)學(xué)生使用一定的儀器和設(shè)備，進(jìn)行獨(dú)立操作，引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，從而使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生技能和技巧的教學(xué)方法。題干所述的教學(xué)方法是實(shí)驗(yàn)法。

2.A【解析】總結(jié)性評(píng)價(jià)也稱為終結(jié)性評(píng)價(jià)，是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。因此，期末考試屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)。

3.C【解析】分析是指在頭腦中把事物或?qū)ο蠓纸獬筛鱾€(gè)部分或各個(gè)屬性。例如，把一棵樹(shù)分解為根、莖、葉、花等。

4.A【解析】苛勒所做的“小雞覓食”實(shí)驗(yàn)是支持關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

5.C【解析】學(xué)習(xí)遷移并不是在任何情況下都能發(fā)生的，它會(huì)受到一系列主客觀條件的制約。其中，學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素是學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀要條件。

6、辨析題

（1）這種說(shuō)法是正確的。（2）一般來(lái)說(shuō)，有意義的材料比無(wú)意義的材料遺忘得慢；形象、直觀的材料比抽象的材料遺忘得慢；比較長(zhǎng)的、難度較大的材料的遺忘進(jìn)程更符合艾賓浩斯遺忘曲線，長(zhǎng)度、難度適中的材料保持效果好；凡是能引起主體興趣，符合主體需要、動(dòng)機(jī)，激起主體強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，在主體的工作、學(xué)習(xí)、生活上具有重要意義的材料，一般不容易遺忘。