關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2021

單選題

1.下列說(shuō)法正確的是（）

A.實(shí)驗(yàn)法是在消除其他因素的前提下研究因變量和自變量關(guān)系和變化規(guī)律的方法

B.內(nèi)省法是依靠對(duì)自己或他人的意識(shí)經(jīng)驗(yàn)的反省，來(lái)尋找心理學(xué)問(wèn)題的答案的方法

C.個(gè)案研究法是把個(gè)體作為一個(gè)研究單位進(jìn)行的研究，不可以以群體為單位

D.調(diào)查法中只有保證總體中每一個(gè)人被抽到的機(jī)會(huì)相等，才能使樣本情況代表總體情況

2.小說(shuō)中的重要人物通常都具有鮮明的特點(diǎn)，以至于提到這些特點(diǎn)我們一下子就會(huì)想到這些人物。從人格特質(zhì)的角度出發(fā)，這些特點(diǎn)屬于這些人物的（）

A.共同特質(zhì)

B.差異特質(zhì)

C.首要特質(zhì)

D.次要特質(zhì)

3.下列俗語(yǔ)中，反映了暈輪效應(yīng)的是（）

A.“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”

B.“以己之心，度人之腹”

C.“情人眼里出西施”

D.“先入為主”

4.多元智力理論認(rèn)為，個(gè)體之間的智力差異主要是（）

A.智力水平的差異

B.智力表現(xiàn)早晚的差異

C.智力結(jié)構(gòu)的差異

D.智力類型的差異

5.一次數(shù)學(xué)公開課上，王老師一邊上課一邊看手表。課后，聽課的朱老師稱贊道：“時(shí)間把握得非常好?！蓖趵蠋熞踩玑屩刎?fù)地說(shuō)：“教案上的問(wèn)題總算講完了……”由此可見(jiàn)，王老師在教學(xué)中過(guò)分重視（）

A.表現(xiàn)性目標(biāo)

B.生成性目標(biāo)

C.結(jié)果性目標(biāo)

D.體驗(yàn)性目標(biāo)

判斷題

6.撤職屬于行政處罰。（）

7.診斷性評(píng)價(jià)主要是針對(duì)在學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題障礙的學(xué)生，正常的學(xué)生不需要診斷性評(píng)價(jià)。（）

8.孔子的教學(xué)內(nèi)容偏重社會(huì)人事、偏重文事，輕視科技與生產(chǎn)勞動(dòng)。（）

9.心理是腦的機(jī)能，是人腦對(duì)內(nèi)在心理活動(dòng)的反映。（）

10.學(xué)生的學(xué)習(xí)行為取決于外界是否有誘因。（）

【參考答案解析】

1.D【解析】實(shí)驗(yàn)法是在控制其他因素的前提下研究因變量和自變量關(guān)系和變化規(guī)律的方法；內(nèi)省法是依靠對(duì)自己的意識(shí)經(jīng)驗(yàn)的反省，來(lái)尋找心理學(xué)問(wèn)題的答案方法；個(gè)案研究法可以以群體為單位。

2.C【解析】首要特質(zhì)是一個(gè)人最典型、最具有概括性的特質(zhì)，它影響一個(gè)人的各方面的行為。小說(shuō)中重要人物鮮明的特點(diǎn)就是該人物的首要特質(zhì)。

3.C【解析】暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)他的其他特征做相似判斷，也稱光環(huán)效應(yīng)。C項(xiàng)所述是暈輪效應(yīng)的典型現(xiàn)象。

4.C【解析】多元智力理論認(rèn)為，人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力，這七種智力在每個(gè)人身上的組合方式是多種多樣的，每個(gè)人在不同領(lǐng)域的智力發(fā)展水平是不同步的。

5.C【解析】所謂結(jié)果性目標(biāo)，即明確告訴人們學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么。這類課程目標(biāo)主要應(yīng)用于“知識(shí)”領(lǐng)域。題干中王老師過(guò)分重視預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)即結(jié)果性目標(biāo)的完成。

6.×【解析】撤職屬于行政處分。

7.×【解析】診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)不僅可以辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，還能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度，決定對(duì)學(xué)生的適當(dāng)安置。因此，正常的學(xué)生也需要診斷性評(píng)價(jià)。

8.√【解析】《論語(yǔ)·述而》中提到“子以四教：文、行、忠、信”?？鬃拥慕虒W(xué)內(nèi)容偏重社會(huì)人事、偏重文事，輕視科技與生產(chǎn)勞動(dòng)。

9.×【解析】心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官，但心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)的反映，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映像。

10.×【解析】學(xué)生的學(xué)習(xí)雖然具有一定程度的被動(dòng)性，但學(xué)習(xí)行為并不是取決于外界是否有誘因，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)還具有自主性、風(fēng)格性、策略性等特點(diǎn)。

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