關(guān)鍵詞： 全國招教 2016 幼兒園

【每日一練】招教幼兒園

一、單項選擇題

1.中外科學(xué)研究表明，人的大腦發(fā)育快的時期是(   )歲以前的幼兒階段，以后再進行智力開發(fā)效果則微乎其微。

A.6        B.5       C.4        D.3

2.神經(jīng)系統(tǒng)由(   )和周圍神經(jīng)系統(tǒng)兩部分組成。

A.神經(jīng)元     B.中樞神經(jīng)系統(tǒng)     C.腦神經(jīng)     D.交感神經(jīng)

3.嬰兒萌出乳牙的時間一般是(   )

A.4個月     B.6～8個月    C.12個月    D.14個月

4．麻疹主要傳播途徑是(   )

A．空氣傳播    B．飲食傳播    C．直接接觸傳播     D．蟲媒傳播

5.下列選項中，屬于前運算階段幼兒認知發(fā)展特征的是(   )

A．能從他人的角度看待事物      B．不能做出延遲模仿

C．能進行象征游戲              D．理解事物的可逆性

二、簡答題

6．如果嬰幼兒出現(xiàn)睡眠不安，夜間驚醒哭鬧、多汗，顱骨隆起，胸部的肋骨呈串珠狀等癥狀，請分析這可能患了什么病，病因是什么，應(yīng)如何預(yù)防？

三、論述題

7.結(jié)合實際，舉例論述如何實施表揚鼓勵法。

四、分析應(yīng)用題

8.凡凡已經(jīng)33個月了，今年2月份開始上幼兒園，前兩個月表現(xiàn)很好，在別的孩子哭鬧的那段日子，她很乖，表現(xiàn)很出色?？墒菑?月中旬開始她就呈現(xiàn)出嚴(yán)重的焦慮癥狀：上學(xué)的路上就開始說不上幼兒園，在學(xué)校有時會無緣無故地哭、不想午睡、睡覺有時會驚醒說夢話，夢見外婆打她(其實外婆從來沒打過她，并且已經(jīng)很久沒見過了)，在幼兒園會盯著某位老師不放，一直跟著她，還要老師抱抱……到了家里又一切正常。

運用相關(guān)知識談?wù)勀愕目捶ā?

參考答案：

一、單項選擇題

1.A【解析】略。

2.B【解析】神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，其基本活動方式是反射。

3.B【解析】乳牙的牙胚在胎兒5個月時鈣化，一般于出生后6～8個月時萌出，2～2.5歲出齊，共20顆。

4．A【解析】麻疹是一種由麻疹病毒引起的急性出疹性傳染病，具有高度傳染性。帶病毒的飛沫通過噴嚏、咳嗽、說話等直接傳入呼吸道為主要的傳播途徑，被污染的物品也能造成間接傳播。

5.C【解析】前運算階段指的是2～7歲的幼兒，此階段幼兒具有自我中心化和思維的不可逆性的特點，但是已經(jīng)會進行象征性游戲。

二、簡答題

6．(1)這個幼兒可能是患了佝僂病。

(2)病因：①紫外線照射不足。人體所需要的維生素D除了一小部分可自食物中攝取外，主要通過皮膚接受紫外線照射后產(chǎn)生。若缺乏戶外活動，人體缺乏維生素D，可致本病發(fā)生。②生長過快。早產(chǎn)兒、雙胎，出生后生長速度較快，對維生素D的需求較多，易患本病。③疾病的影響，如慢性腹瀉，腸道對人體中鈣、磷的吸收減少。④人工喂養(yǎng)。牛奶中鈣、磷的比例不適當(dāng)，人體吸收較差，人工喂養(yǎng)的乳兒易患佝僂病。

(3)預(yù)防：①多在戶外活動，接受陽光中紫外線的照射。②提倡母乳喂養(yǎng)。及時添加蛋黃、肝等輔食，從中獲得一部分維生素D。③北方因冬季寒冷漫長，小兒出生后兩周可開始服魚肝油。④積極預(yù)防呼吸道感染、腸胃道疾病及肝臟疾病，促進人體對維生素D和鈣、磷的吸收和利用。

四、論述題(答案要點)

7.(1)正確選擇所要表揚鼓勵的行為；分清楚哪些行為是幼兒應(yīng)該得到鼓勵的，哪些行為不是應(yīng)該得到鼓勵的行為，即鼓勵行為要適宜。

(2)因人而異，有針對性地表揚鼓勵；針對每個兒童不同的氣質(zhì)，不同的性格特點，進行不同方式的鼓勵，比如有的幼兒活潑好動，具有較強的組織能力，就應(yīng)該讓該幼兒多做一些組織性的事情，比如當(dāng)小班長、小組長；有的幼兒心思細膩，做事專注認真，教師可以讓這類幼兒承擔(dān)一些檢查性質(zhì)的任務(wù)。

(3)表揚鼓勵要具體明確、及時得當(dāng)、不流于形式。夸獎小朋友的時候，要說出具體原因，比如對幼兒說“你畫的畫真有趣”，而不是空洞地說“你真棒”。

五、分析應(yīng)用題(答案要點)

8.(1)個體在預(yù)感到潛在的危險或不幸時，會產(chǎn)生強烈的負性情緒和緊張的身體癥狀，這就是一種焦慮狀態(tài)。兒童的焦慮障礙表現(xiàn)為多種形式：有些兒童在與母親分離或離開家時就會感到焦慮；有些兒童會對所有的事情都感到擔(dān)憂，在沒有任何原因的情況下不停地焦慮；還有些兒童在特定的場合會有焦慮出現(xiàn)?？梢姡箲]是兒童情緒障礙中一個較突出的問題。

(2)不良的環(huán)境、不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，是?dǎo)致或加重焦慮反應(yīng)的重要原因。如父母對某危險估計過高，常給孩子一些多余的勸告、威脅、禁令等，使他們整天焦慮不安；父母對孩子過分嚴(yán)厲或過分溺愛等。對于材料中凡凡的這種情況，作為家長，應(yīng)該仔細分析產(chǎn)生這種焦慮障礙的原因，找出問題所在，以便對癥下藥。

(3)預(yù)防和矯正兒童的焦慮，應(yīng)從改善環(huán)境和教育方式入手。父母應(yīng)根據(jù)孩子的年齡、智力水平等對其有合理的要求，既不溺愛，也不苛求；要從各方面幫助兒童樹立克服困難的信念，培養(yǎng)他們堅強的意志和開朗的性格，比如經(jīng)常和她講一些幼兒園的好處：可以和小伙伴玩、可以學(xué)習(xí)等。同時，父母也應(yīng)當(dāng)完善自我、改變自我，以良好的教育方式幫助兒童健康成長。

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