關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學(xué)

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【每日一練】小學(xué)能力

一、單項選擇題

1.荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！边@句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是(  )

A.啟發(fā)性原則    B.量力性原則

C.鞏固性原則    D.直觀性原則

2.從提高學(xué)生的認(rèn)識入手，循序漸進、以理服人地調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)他們積極向上的德育原則是(  )

A.導(dǎo)向性原則   B.因材施教原則   C.啟發(fā)性原則   D.疏導(dǎo)原則

3.小學(xué)生從認(rèn)識燕子、麻雀、烏鴉等，概括出鳥的本質(zhì)特征。這一思維方式是(  )

A.綜合  B.推理  C.判斷  D.概念

4.由學(xué)校組織的社會公益活動、興趣小組和同學(xué)幫扶的課外教育活動，不屬于(  )

A.教學(xué)計劃之內(nèi)的活動   B.教學(xué)計劃之外的活動

C.綜合活動             D.社會實踐活動

5.小學(xué)數(shù)學(xué)運算技能形成的基本途徑是(  )

A.講解  B.觀察  C.練習(xí)  D.示范

6.教師要經(jīng)常恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)中預(yù)設(shè)生成的問題，這體現(xiàn)了教師勞動的（  ）

A.示范性  B.目的性  C.主體性  D.創(chuàng)造性

7.教育工作者通過控制和操縱自變量，觀測因變量，以檢驗假設(shè)的是（  ）

A.調(diào)查法  B.實驗法  C.觀察法  D.文獻法

8.為了使小學(xué)生掌握知識，除了要求學(xué)生認(rèn)真聽，還要自己動手做。這樣做的目的是（  ）

A.為了發(fā)揮多種感知系統(tǒng)調(diào)節(jié)作用    B.為吸引學(xué)生注意力

C.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣          D.為了及時給予強化反饋

9.小學(xué)生的思維方式以具體形象思維為主到抽象邏輯思維為主的時期是（  ）

A.6～7歲   B.10～11歲   C.7～8歲   D.12～13歲

10.學(xué)生通過對整數(shù)的學(xué)習(xí)來掌握基本的數(shù)學(xué)概念，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有理數(shù)的概念，此學(xué)習(xí)是（  ）

A.上位學(xué)習(xí)   B.并列結(jié)合學(xué)習(xí)   C.相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)   D.派生歸屬學(xué)習(xí)

二、簡答題

11.小學(xué)生注意的一般特點有哪些？

參考答案

一、單項選擇題

1.D【解析】題干的描述是對直觀性原則的典型闡釋。

2.D【解析】題干描述的是疏導(dǎo)原則的內(nèi)涵。

3.D【解析】略。

4.A【解析】課外活動是指在課堂教學(xué)以外，學(xué)校有目的、有計劃地組織學(xué)生參加的各種有教育意義的活動，是學(xué)生課余生活的良好形式。

5.C【解析】略。

6.D【解析】題干的描述體現(xiàn)了教師要具備一定的教育機智，這體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性特點。

7.B【解析】實驗研究法是根據(jù)研究目的，運用一定的人為手段，主動干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，通過觀察、測量、比較等方式探索、驗證所研究現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法。實驗的根本目的在于揭示變量之間的因果關(guān)系。

8.A【解析】動手做可以發(fā)揮多種感知系統(tǒng)調(diào)節(jié)作用，更符合小學(xué)生掌握科學(xué)知識的心理機制。

9.B【解析】一般認(rèn)為，小學(xué)四年級是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。四年級的小學(xué)生大致處在10～11歲這個年齡段。

10.A【解析】上位學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握一個比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產(chǎn)生的。有理數(shù)是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的統(tǒng)稱，因此是上位學(xué)習(xí)。

二、簡答題【答案要點】

11.(1)無意注意的發(fā)展先于有意注意，從無意注意向有意注意過渡；(2)注意有明顯的情緒色彩；(3)小學(xué)生注意的品質(zhì)逐漸提高；(4)具體生動、直觀形象的事物更容易引起小學(xué)生的注意。

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