關鍵詞： 教師資格證 2021

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一、單選題

1.對學科的教學任務、目標、內容和方法等基本要求做出明確規(guī)定，并作為編寫教材直接依據(jù)的是（  ）

A.課程標準

B.課程目標

C.課程計劃

D.課程內容

2.情境教學法的核心在于（  ）

A.鞏固學生的基礎知識

B.培養(yǎng)學生的探索精神

C.激發(fā)學生的情感

D.減輕學生的學習負擔

3.根據(jù)一定的要求和標準利用表揚與獎勵，批評與懲罰，操行評定等方式對學生的思想行為做出價值判斷的德育方法為（  ）

A.實際鍛煉法

B.品德評價法

C.說理疏導法

D.情感陶冶法

4.積極的情緒和情感可以調節(jié)和促進活動，消極的情緒和情感可以破壞和瓦解活動。這說明情緒和情感具有（  ）

A.適應功能

B.動機功能

C.組織功能

D.信號功能

5.下列不屬于動作技能特點的是（  ）

A.動作對象的客觀性

B.動作進行的外顯性

C.動作認知的觀念性

D.動作結構的展開性

二、材料分析題

唐老師布置了學生回家用泥巴做手工的家庭作業(yè)，要求留意制作的過程和感受，給作文積累素材。不久，小強的爸爸就氣勢洶洶地來找唐老師，質問唐老師為什么小強一回家就玩泥巴，不學習。唐老師就將小強的作文讀給家長聽。作文中提到小強曾經(jīng)做過一個坦克模型，但是他爸爸非常生氣，就一腳給踩壞了。家長聽完小強的作文，表示理解了孩子的行為。

閱讀材料，評析唐老師與家長的溝通方法。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件，是課程計劃的分學科展開。它規(guī)定了學科的教學目標、任務，知識的范圍、深度和結構，教學進度以及有關教學方法的基本要求，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)，也是衡量各科教學質量的重要標準。

2.C【解析】情境教學法的核心在于激發(fā)學生的情感。

3.B【解析】品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等。題干所述體現(xiàn)了品德評價法的內涵。

4.C【解析】情緒和情感的組織功能是指情緒和情感這種特殊的心理活動，對其他心理過程而言是一種監(jiān)測系統(tǒng)，是心理活動的組織者。積極的情緒和情感具有調節(jié)和組織作用；消極的情緒和情感則有干擾、破壞作用。

5.C【解析】操作技能具有的特點是：（1）就動作的對象而言，具有客觀性；（2）就動作的進行而言，具有外顯性；（3）就動作的結構而言，在結構上具有展開性。

二、材料分析題

唐老師通過給學生小強的爸爸讀作文的方法，來和小強家長進行溝通，使小強的爸爸更好地了解和理解了小強，實現(xiàn)了教師和家長對小強教育的一致性，形成了教育合力。這種和學生家長溝通的方式是可取的。

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