關(guān)鍵詞： 特崗教師 2021

一、單選題

1.學(xué)校文化的基本要素是（  ）

A.教師文化 

B.課堂文化

C.課程文化 

D.學(xué)生文化

2.教師在教學(xué)過程中想要了解可能存在的問題，以便調(diào)整教與學(xué)的步驟，需使用（  ）

A.診斷性評價 

B.形成性評價

C.總結(jié)性評價 

D.結(jié)果性評價

3.意志的（  ）表現(xiàn)在：發(fā)動行動、抑制行動、調(diào)控情緒反應(yīng)，與其相對立的意志品質(zhì)是任性和怯懦。

A.堅持性 

B.自制性 

C.果斷性 

D.自覺性

4.以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢等為主要特征的人，其氣質(zhì)類型是（  ）

A.膽汁質(zhì) 

B.多血質(zhì) 

C.黏液質(zhì) 

D.抑郁質(zhì)

5.學(xué)習(xí)“圓的東西會滾動”，需要學(xué)“圓的東西”和“滾動”兩個概念，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類理論，這屬于（  ）

A.連鎖學(xué)習(xí) 

B.概念學(xué)習(xí)

C.信號學(xué)習(xí) 

D.規(guī)則學(xué)習(xí)

二、多選題

1.正確的學(xué)生觀包括學(xué)生（  ）

A.是責(zé)權(quán)主體，有正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益

B.具有不成熟性，有成長價值

C.是一個整體的人

D.具有主體性

2.貫徹思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一的教學(xué)原則的要求有（  ）

A.保證教學(xué)的科學(xué)性

B.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行思想品德教育

C.不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平

D.正確選擇直觀教具和教學(xué)手段

3.下列關(guān)于小學(xué)生注意發(fā)展特點的說法正確的有（  ）

A.小學(xué)高段學(xué)生注意廣度接近成人水平

B.小學(xué)高段學(xué)生注意穩(wěn)定時間可達40分鐘

C.小學(xué)低段學(xué)生注意分配能力迅速發(fā)展

D.小學(xué)低段學(xué)生無意注意占優(yōu)勢

4.麗麗在課上學(xué)習(xí)到檸檬酸是清潔窗戶的好幫手，所以當(dāng)看見媽媽在擦玻璃時，麗麗建議媽媽使用可樂清洗，果然效果奇佳。根據(jù)布魯納的理念，這個過程反映了（  ）

A.知識的獲得 

B.知識的保持

C.知識的轉(zhuǎn)化 

D.知識的評價

5.下列屬于結(jié)構(gòu)良好的問題的有（  ）

A.計算棱長為50cm的正方體的體積

B.用橡皮泥捏物體

C.買菜算價

D.修冰箱

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】課程文化是學(xué)校文化的基本要素。

2.B【解析】形成性評價主要是在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中進行，一般以學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個單元為評價點，采用及時的反饋和根據(jù)學(xué)生個體的差異進行有針對性的矯正。它測試的次數(shù)較頻繁，概括的水平較低，重在實施過程中依據(jù)評價所獲得的信息及時調(diào)整和改善教育教學(xué)過程及學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供有效的幫助，即對未達到要求的學(xué)生及時地發(fā)現(xiàn)問題并予以有步驟的矯正，對已經(jīng)掌握的學(xué)生進行強化和鼓勵，從而實現(xiàn)全體學(xué)生的掌握學(xué)習(xí)。

3.B【解析】意志的自制性是指一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)，與其相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦。

4.D【解析】抑郁質(zhì)以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征。

5.D【解析】規(guī)則學(xué)習(xí)（原理學(xué)習(xí)）是指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。故題干所述屬于規(guī)則學(xué)習(xí)。

二、多選題

1.ABCD【解析】正確的學(xué)生觀包括：（1）學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿?；?）學(xué)生的不成熟性具有成長價值；（3）學(xué)生具有主體性，特別是創(chuàng)造性；（4）學(xué)生是責(zé)權(quán)主體，有正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益；（5）學(xué)生是一個整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體。（具體參看陳坤華，彭擁軍主編的《現(xiàn)代教育學(xué)》）

2.ABC【解析】思想性（教育性）和科學(xué)性相統(tǒng)一的教學(xué)原則是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識，并結(jié)合知識教學(xué)對學(xué)生進行社會主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育。貫徹此原則的要求：（1）教師要保證教學(xué)的科學(xué)性；（2）教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點進行思想品德教育；（3）教師要通過教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想品德教育；（4）教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。D項體現(xiàn)的是貫徹直觀性原則的要求。

3.CD【解析】小學(xué)生注意的范圍有所擴大，但與成人的水平還有較大差距。所以，A項說法有誤。小學(xué)兒童注意穩(wěn)定性隨年齡增長而提高，其發(fā)展的速度超過幼兒期和中學(xué)階段。有人對小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意穩(wěn)定性做研究，發(fā)現(xiàn)7～10歲兒童可集中注意20分鐘，10～12歲約25分鐘，12歲以上兒童可集中注意30分鐘。所以，A、B兩項說法有誤。

4.ACD【解析】布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括三種幾乎同時發(fā)生的過程，這三種過程是：新知識的獲得、知識的轉(zhuǎn)化、知識的評價。這三個過程實際上就是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。新知識可能是以前知識的精煉，也可能與原有知識相違背。知識的轉(zhuǎn)化就是超越給定的信息，運用各種方法將它們變成另外的形式，以適合新任務(wù)，并獲得更多的知識。知識的評價是對知識轉(zhuǎn)化的一種檢查，通常包含對知識的合理性進行判斷。根據(jù)題干所述，麗麗在課上學(xué)習(xí)到檸檬酸是清潔窗戶的好幫手，屬于知識的獲得；回家后建議媽媽用可樂擦窗戶是知識的轉(zhuǎn)化，效果奇佳是知識的評價。

5.AC【解析】結(jié)構(gòu)良好問題是指其初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)和操作都是具體明確的。結(jié)構(gòu)不良問題并不是指這個問題本身有什么錯誤或是不恰當(dāng)，而是指它沒有明確的結(jié)構(gòu)或解決途徑。例如：“修電腦”，其初始狀態(tài)不明確，要先檢查電腦的故障出在哪兒；“用橡皮泥捏物體”沒有明確的解決途徑。故BD項屬于結(jié)構(gòu)不良問題。

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