關鍵詞： 教師資格證 2021

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一、單選題

1.張老師在英語教學中恰當運用英語話劇的形式進行教學，讓學生在具體情境中學習英語。張老師的做法（  ）

A.浪費課堂教學時間

B.提高了英語成績

C.改善了學生的學習方式

D.不利于維持課堂秩序

2.（  ）是一項專門保護教師權益的法律制度。

A.教師申訴制度

B.教育行政復議

C.教育行政訴訟

D.教育行政賠償

3.在處理與同事的關系時，教師應做到（  ）

A.相互尊重，相互學習，取長補短

B.顧全大局，秉公辦事，團結(jié)一致

C.相互理解，互通情況，密切配合

D.耐心教導，循循善誘，不偏不倚

4.莎士比亞著名的四大悲劇是（  ）。

A.《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《雅典的泰門》

B.《哈姆雷特》《奧賽羅》《麥克白》《雅典的泰門》

C.《哈姆雷特》《麥克白》《李爾王》《雅典的泰門》

D.《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》

5.與時俱進：持續(xù)發(fā)展（  ）

A.出其不意：損兵折將

B.醫(yī)術高超：手到病除

C.怨天尤人：碌碌無為

D.沽名釣譽：欺世盜名

二、材料分析題

材料：

在一節(jié)語文課上，當胡老師講到課文中“一千萬萬顆恒星”一處，劉明同學問到：“老師，萬萬是什么意思？”全班同學都覺得這個問題太簡單，哄堂大笑。劉明也不好意思地低下了頭，懊悔自己不該問這么簡單的問題。胡老師見狀，問大家：“大家都知道萬萬等于億，那么，為什么不用億而用萬萬呢？”全班同學的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家都認真的思考起來，并紛紛發(fā)表自己的看法。通過討論，同學們發(fā)現(xiàn)，使用萬萬一詞，增加了語言的表現(xiàn)力。胡老師進行了總結(jié)，又問大家：“請大家想想，今天這一額外的收獲是怎么得來的呢？大家要感謝誰呢？請大家用掌聲表達對他的謝意！”大家把目光轉(zhuǎn)向劉明同學，為他鼓起掌來。

問題：結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析胡老師的教學行為。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】該教師改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，改善了學生的學習方式。

2.A【解析】我國實施教育申訴制度，教育申訴制度包括教師申訴制度和學生申訴制度。其中，教師申訴制度是教師權益的重要保障，是指當教師權益受侵犯時，有權向主管行政機關提出申訴，要求做出相應處理的制度。故選A。

3.A【解析】B項是教師處理和領導之間的關系時應遵循的原則；C項是教師處理和學生家長之間的關系時應遵循的原則；D項是教師處理和學生之間的關系時應遵循的原則。

4.D【解析】歐洲文藝復興時期最杰出的戲劇家和詩人莎士比亞（1654—1616），其主要著作有歷史劇《亨利四世》、喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》、四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》、悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。故選D。

5.D【解析】第一步：判斷題干詞語間邏輯關系?！芭c時俱進”是指觀念、行動與時代同步伐一起進步，與“持續(xù)發(fā)展”是近義詞。第二步：判斷選項詞語間邏輯關系。A項中“出其不意”指趁對方?jīng)]有意料到就采取行動，“損兵折將”指打了敗仗，二者不是近義詞，與題干邏輯關系不一致；B項中“醫(yī)術高超”形容醫(yī)術高明，“手到病除”指醫(yī)生辨證、治療的思路和手法正確，使病人得以最快速度康復，“醫(yī)術高超”可以是“手到病除”的原因，二者不是近義詞，與題干邏輯關系不一致；C項中“怨天尤人”指遇到挫折或出了問題，一味報怨天，責怪別人，“碌碌無為”指平平庸庸，無所作為，二者不是近義詞，與題干邏輯不一致；D項中“沽名釣譽”指用某種不正當?shù)氖侄螕迫∶u，“欺世盜名”指欺騙世人，竊取名譽，二者是近義詞。故正確答案為D。

二、材料分析題

材料中胡老師的行為踐行了新課改提倡的教師觀，值得我們學習。

首先，新課改的教師觀強調(diào)教師要尊重和贊賞學生。材料中，當劉明問出“萬萬是什么意思？”這樣簡單的問題后，胡老師并沒有訓斥、忽視他的問題，而是做出解釋，并提出更深一層的問題，止住學生們的哄笑，引發(fā)學生思考，化解了劉明的尷尬處境。在總結(jié)時更是將“額外的收獲”歸功于劉明的提問，體現(xiàn)了對學生的尊重、贊賞。

其次，新課改的教師觀強調(diào)教師做學生學習的引導者。材料中，當劉明提出“萬萬是什么意思？”這個問題后，胡老師并不是只單純做出解釋，而是引導學生進一步思考“為什么不用億而用萬萬呢？”促進學生對詞匯的運用和對課文的理解。

最后，在對待教學關系上，新課改強調(diào)幫助、引導。對于劉明的提問，胡老師不僅只為他做出了解答，更是啟發(fā)所有學生進行深入思考，了解詞匯的使用技巧。在總結(jié)后引導學生學會尊重、感恩，不斷促進學生知識和心理的成長，踐行了新課改提倡的教師觀。

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