關(guān)鍵詞： 全國招教 2021

一、單選題

1.對中國古代教育經(jīng)驗(yàn)和儒家教育思想進(jìn)行高度概括與總結(jié)的著作是（  ）

A.《論語》

B.《學(xué)記》

C.《孟子》

D.《中庸》

2.關(guān)于教師，下列表述不正確的觀點(diǎn)是（  ）

A.服務(wù)者角色是教師所扮演的基本職業(yè)角色

B.“推卸責(zé)任”“尋找替罪羊”是放任型師生關(guān)系模式中學(xué)生出現(xiàn)的典型反應(yīng)

C.“跳出”教育謀發(fā)展是教師專業(yè)自我發(fā)展的策略之一

D.教育機(jī)智和教育幽默是教師勞動創(chuàng)造性的重要表現(xiàn)

3.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，如果某學(xué)生害怕老師、不愿上學(xué)，說明他在班上缺少（  ）

A.歸屬與愛的需要

B.自我實(shí)現(xiàn)的需要

C.自尊需要

D.求知需要

4.一名學(xué)生在公交車上看到了別人給老人讓座位受到了他人的贊許，自己也起身給旁邊老人讓座。這體現(xiàn)了榜樣示范學(xué)習(xí)的（  ）

A.去抑制效應(yīng)

B.環(huán)境加強(qiáng)效應(yīng)

C.反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)

D.情緒喚起效應(yīng)

5.數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生要看清題目，必要時(shí)可以畫一些示意圖。這樣做的目的是（  ）

A.牢牢記住題目內(nèi)容

B.很好地完成對心理問題的表征

C.有效地監(jiān)控解題過程

D.熟練地使用計(jì)算技能

二、多選題

1.建立以學(xué)生為本的班級管理新機(jī)制，要求做到（  ）

A.以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的

B.確立學(xué)生在班級中的主體地位

C.指導(dǎo)學(xué)生成立自治組織

D.有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級管理的能力

2.研究學(xué)習(xí)型教學(xué)方法的基本要求是（  ）

A.為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供“支架”

B.選擇合適的研究內(nèi)容

C.教師做好知識的講解者

D.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

3.下列屬于自我防御機(jī)制的是（  ）

A.宣泄

B.過度補(bǔ)償

C.酸葡萄心理

D.對痛苦經(jīng)驗(yàn)的選擇性遺忘

4.創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，要求教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有水平之間構(gòu)成一個適當(dāng)?shù)目缍?。下列選項(xiàng)中，創(chuàng)設(shè)問題情境的基本要求還有哪些（  ）

A.熟悉教材

B.掌握教材的結(jié)構(gòu)

C.了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系

D.了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)

5.行為演練的基本方法有（  ）

A.肯定性訓(xùn)練

B.系統(tǒng)脫敏法

C.全身松弛法

D.自我控制法

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】《學(xué)記》是中國古代教育經(jīng)驗(yàn)和儒家教育思想的高度概括與總結(jié)。

2.A【解析】教師所扮演的基本職業(yè)角色有：（1）學(xué)習(xí)者和研究者；（2）知識的傳授者；（3）教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者；（4）行為規(guī)范的示范者；（5）班集體的領(lǐng)導(dǎo)者；（6）心理輔導(dǎo)者；（7）學(xué)生的朋友。服務(wù)者角色不是教師所扮演的基本職業(yè)角色。

3.A【解析】歸屬與愛的需要，也稱社交需要，是指每個人都有被他人或群體接納、愛護(hù)、關(guān)注、鼓勵及支持的需要。它是生理和安全需要滿足之后的更高一級的需要，包括被人愛與愛他人、希望交友融洽、保持友誼、和諧人際關(guān)系、被團(tuán)體接納、成為團(tuán)體一員、有歸屬感等。題干所述學(xué)生缺乏的需要是歸屬與愛的需要。

4.C【解析】班杜拉分析了觀察學(xué)習(xí)的五種效應(yīng)，分別是習(xí)得效應(yīng)、環(huán)境加強(qiáng)效應(yīng)、情緒喚起效應(yīng)、抑制效應(yīng)和去抑制效應(yīng)以及反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)。其中，反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)是指通過觀察促進(jìn)新的學(xué)習(xí)或加強(qiáng)原先習(xí)得的行為。題干所述是反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)的典型事例。

5.B【解析】理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。題干中數(shù)學(xué)老師的做法是為了讓學(xué)生更好地理解問題，也就是形成問題表征。

二、多選題

1.ABD【解析】建立以學(xué)生為本的班級管理新機(jī)制，要求做到：（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的；（2）確立學(xué)生在班級中的主體地位；（3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。

2.ABD【解析】研究學(xué)習(xí)型教學(xué)方法的要求有：（1）為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供“支架”；（2）選擇合適的研究內(nèi)容；（3）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

3.BCD【解析】常見的自我防御機(jī)制有：（1）壓抑，對痛苦體驗(yàn)或創(chuàng)傷性事件的選擇性遺忘就是壓抑的表現(xiàn)；（2）合理化，合理化又稱文飾作用，酸葡萄心理和甜檸檬心理是合理化的兩種表現(xiàn)；（3）過度代償（過度補(bǔ)償）；等等。宣泄是情緒調(diào)節(jié)常用的方法之一。

4.ABCD【解析】要想創(chuàng)設(shè)問題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；此外要求教師充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有水平構(gòu)成一個適當(dāng)?shù)目缍?。這樣，才能創(chuàng)設(shè)問題情境。問題情境創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣，并應(yīng)貫穿在教學(xué)過程的始終。

5.ABC【解析】自我控制法屬于行為改變的方法。

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