關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

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• *拿證之后何去何從？
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一、單選題

1.班級(jí)授課制的特征可以用（  ）來概括。

A.班、課、生

B.師、生、課

C.師、生、時(shí)

D.班、課、時(shí)

2.德育的基礎(chǔ)是要教學(xué)生（  ）

A.掌握道德理念

B.形成道德規(guī)范

C.教育道德行為

D.學(xué)會(huì)做人

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢于對(duì)教師提出質(zhì)疑，勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)，反映了學(xué)生的思維具有（  ）

A.深刻性

B.靈活性

C.敏捷性

D.批判性

4.古語“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，所反映的人的情緒狀態(tài)是（  ）

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.兩極性

5.陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)。回答下列問題所用的知識(shí)不屬于陳述性知識(shí)的是（  ）

A.“今天是星期二嗎？”

B.“《離騷》是誰寫的？”

C.“英國的首都在哪里？”

D.“餃子該怎么做？”

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

《黃山奇石》

（1）請(qǐng)簡述小學(xué)語文課程的性質(zhì)。

（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】班級(jí)授課制的基本特點(diǎn)是：以班為單位集體授課，學(xué)生人數(shù)固定；按課教學(xué)；按時(shí)授課。因此，其特征可以用班、課、時(shí)這三個(gè)字概括。

2.D【解析】德育的基礎(chǔ)是要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

3.D【解析】思維的批判性是指善于批判地評(píng)價(jià)他人的思想與成果，也善于批判地對(duì)待自己的思想與成果。

4.A【解析】心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長的，帶有彌漫性的情緒狀態(tài)?！皯n者見之則憂，喜者見之則喜”說的就是心境。

5.D【解析】陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能用言語進(jìn)行直接陳述的知識(shí)，主要用于區(qū)別和辨別事物。回答A、B、C三項(xiàng)時(shí)所用的知識(shí)屬于陳述性知識(shí)，而回答D項(xiàng)時(shí)所用的知識(shí)屬于程序性知識(shí)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

（1）語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：

（1）會(huì)認(rèn)本課“區(qū)、尤”等14個(gè)生字，會(huì)寫“巨、站”等8個(gè)生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。

（3）通過觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察力和想象力并訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

2.過程與方法：

（1）在學(xué)文過程中欣賞好詞佳句，學(xué)會(huì)積累與運(yùn)用。

（2）看圖學(xué)文與課文解讀相結(jié)合，課文解讀與口語交際相結(jié)合。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)課文感受黃山石的奇妙，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特、有趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

（3）教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山的美，可以說是中國名山之最。黃山兼有泰山的雄偉，廬山的飛瀑，衡山的煙云，峨眉的清涼，所以又有“天下第一奇山”的稱號(hào)。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉（出示相應(yīng)圖片）。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山四絕之一的怪石。

（板書：黃山奇石。）

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生小聲地讀課文，教師提出要求。

讀課文的時(shí)候，把課后要求“我會(huì)認(rèn)”的字圈畫出來，并借助課文下面的拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2.標(biāo)自然段序號(hào)，通讀課文。

3.自己學(xué)完生字之后，同桌的學(xué)習(xí)小伙伴互相當(dāng)小老師考查一下，有不會(huì)讀的字“小老師”要教教你的小學(xué)生。

4.檢查自學(xué)：同學(xué)們都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了，看看你們有多棒！（出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)情況）

（1）讓學(xué)生用開火車的形式讀帶有拼音的生字詞。

（2）男女生對(duì)讀去掉拼音的詞語。（強(qiáng)調(diào)“脖、膊”這兩個(gè)字的讀音。）

（3）出示課文中帶有“尤其”這個(gè)詞語的句子，啟發(fā)學(xué)生思考重點(diǎn)詞語的意思。

（4）用比賽的形式考查會(huì)認(rèn)的字。

5.指導(dǎo)書寫：區(qū)、巨。

（1）分析字形以及認(rèn)識(shí)新偏旁。（半包圍結(jié)構(gòu)，三框）

（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)三框偏旁的字的筆順：第一筆先寫三框的橫，接著再寫里邊的部分，最后一筆寫豎折。

（3）學(xué)生照著字帖寫，教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）班級(jí)展示學(xué)生的生字書寫，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生再改進(jìn)。

（三）再讀課文，整體感知

師講解：通過剛才觀看資料，我們知道黃山在我國的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，那么課文重點(diǎn)向我們介紹了黃山的什么呢？（生回答：石頭）

請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，思考：

1.哪些自然段向我們介紹了黃山的奇石？

2.用橫線畫出課文中介紹的幾種石頭。

小伙伴交流之后，全班匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。（根據(jù)學(xué)生回答，可以把“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這幾塊石頭的名字放在副板書位置。）

（四）精讀課文，品味黃山

1.探“奇”。

（1）通過讀第一自然段，你們對(duì)黃山有了哪些了解？

明確：黃山的地點(diǎn)、黃山奇石很神奇。

（2）黃山奇石的奇從哪兒能看出來？

明確：聞名中外、景色秀麗神奇、尤其。

（3）“尤其”是什么意思？你能換一個(gè)詞語來說一說嗎？

明確：尤其：表示更進(jìn)一步。可以將“尤其”換成“特別”。

（4）請(qǐng)學(xué)生再次讀第一段，讀出它的神奇。

2.感“奇”。

出示課件：依次點(diǎn)擊石名。你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？

明確：有趣、有的和動(dòng)物有關(guān)。

3.悟“奇”。

（1）課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石——仙桃石。（課件出示圖片“仙桃石”）

（2）課文是怎樣寫這塊石頭的？課文這句話寫得怎么樣？大家互相說說。

小組交流；教師板書：……好像……飛……落。

（3）第二塊奇石“猴子觀海”是什么樣子？它在干什么？（出示課件圖片“猴子觀?！保?/span>

學(xué)生讀課文，思考：這一段有幾句話？每句話寫了什么？

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：抱、蹲、望。

作者通過觀察先抓住了石猴的動(dòng)作，通過想象，寥寥幾筆，就把石頭寫活了。再點(diǎn)明石頭的名字，這樣寫結(jié)構(gòu)多清楚呀！我們把這幾句話再讀一讀，讓我們來感受一下，這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣、可愛）

（4）①除了“仙桃石”和“猴子觀海”，“仙人指路”也另有一番趣味。（課件出示圖片“仙人指路”，指名學(xué)生朗讀該段）。

②誰來學(xué)著做一下這個(gè)仙人的樣子？（生模仿）

③同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺得怎么樣？（生：神奇）讓我們前去看個(gè)究竟。

④用你現(xiàn)在的感覺，看著眼前的景象，讀一讀這段話。

⑤情境模仿：請(qǐng)問這位仙人，你所指的地方是哪兒呀？那里的風(fēng)景美嗎？（生即興回答）

⑥同學(xué)們，假如你是山中的仙人，你會(huì)對(duì)游客說些什么呢？（生自由回答）

⑦謝謝各位小仙人。這一切是多么有趣呀！讓我們一起美美地把這一段讀出來，好嗎？（生齊讀）

（5）課文還向我們具體介紹了一塊跟動(dòng)物有關(guān)的石頭呢，你們快看！（出示課件圖片“金雞叫天都”）

這一塊石頭的寫法和“猴子觀?！钡膶懛ㄍ耆嗤韧ㄟ^想象，告訴我們石頭像什么動(dòng)物，再寫動(dòng)物的動(dòng)作，最后點(diǎn)明石頭的名稱?？靵碜x讀課文中有關(guān)的自然段吧。（學(xué)生自由讀課文第五自然段）你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：幾塊巨石、金光閃閃、伸、啼叫。

4.說“奇”。

（1）作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。下面，我們也運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上其中的一塊石頭，抓住它的樣子來說一說吧。（出示課文最后一段中出現(xiàn)的石頭的圖片：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）（生小組交流，指名說）

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“天狗望月”，指導(dǎo)學(xué)生模仿“金雞叫天都”的形式以及部分句式來說：

每當(dāng)月亮升起，有座山峰上的一塊巨石，就變成了一只_____，它_____在地上，_____起頭，_____夜空中_____，小尾巴還一搖一擺的，好像_____。不用說，這就是有趣的_____。

（五）多種感官，拓展練習(xí)

1.這些石頭能讓人們產(chǎn)生這么豐富的想象，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇呀！來，帶著你的理解，讓我們?cè)賮碜x一讀課文吧！（全班讀）

2.如果你的畫畫得好，就把你腦中的畫面描述給大家；如果你記性比較好，就用書上的句子說出它們的神奇；如果你寫得好，那就用筆寫一寫吧。讓我們用自己喜歡的方式來抒發(fā)對(duì)黃山奇石的贊美?。ㄉ米约合矚g的方式贊美黃山奇石。）

（六）激發(fā)興趣，課外延伸

1.搜集黃山圖片資料。

2.展示黃山其他三絕，奇松、云海、溫泉，體會(huì)“黃山天下奇”的稱號(hào)。

（七）板書設(shè)計(jì)

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