關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

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一、單選題

1.下列哪種課程觀沒(méi)有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想（  ）

A.課程即知識(shí)

B.課程即復(fù)雜會(huì)話

C.課程即活動(dòng)

D.課程即經(jīng)驗(yàn)

2.由家長(zhǎng)代表成立的組織，是家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的橋梁。這指的是（  ）

A.家長(zhǎng)代表制

B.家長(zhǎng)委員會(huì)

C.家長(zhǎng)組織

D.學(xué)校聯(lián)合組織

3.吃了糖果再吃蘋(píng)果會(huì)覺(jué)得蘋(píng)果是酸的，這屬于（  ）現(xiàn)象。

A.感覺(jué)適應(yīng)

B.聯(lián)覺(jué)

C.錯(cuò)覺(jué)

D.感覺(jué)對(duì)比

4.下列教學(xué)措施不能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的是（  ）

A.提高知識(shí)的概括化水平

B.注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排

C.改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

D.及時(shí)批改作業(yè)

5.在正常情況下，學(xué)生對(duì)違反校紀(jì)和違反社會(huì)公德的行為，具有羞恥感、負(fù)罪感和自責(zé)感，因而能夠遵守社會(huì)道德規(guī)范和學(xué)校紀(jì)律。但有一部分學(xué)生卻往往將自己融于某個(gè)學(xué)生群體之中，導(dǎo)致自我導(dǎo)向功能的削弱或責(zé)任感的喪失，做出一些個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)的行為，他們喜歡集體起哄、相互打鬧追逐、甚至成群結(jié)伙地故意破壞公物、打架斗毆等。這種現(xiàn)象屬于（  ）行為。

A.責(zé)任分散

B.從眾現(xiàn)象

C.去個(gè)性化

D.群體促成

二、辨析題

錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的存在正是說(shuō)明了人類(lèi)無(wú)法客觀地反映世界。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】“課程即知識(shí)”課程觀的最大缺點(diǎn)是忽略了學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，即沒(méi)有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想。

2.B【解析】家長(zhǎng)委員會(huì)是由家長(zhǎng)代表成立的組織，作為與學(xué)校溝通的橋梁，關(guān)注學(xué)生的教育。家長(zhǎng)委員會(huì)是增進(jìn)學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。

3.D【解析】感覺(jué)對(duì)比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。吃了糖果再吃蘋(píng)果會(huì)覺(jué)得酸，是因?yàn)楦杏X(jué)的繼時(shí)對(duì)比。

4.D【解析】在教學(xué)中，教師可以從以下幾個(gè)方面著手促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移：（1）注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排；（2）改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式；（3）提高知識(shí)的概括化水平；（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的訓(xùn)練；（5）加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；（6）改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

5.C【解析】題干描述的是去個(gè)性化的概念。

二、辨析題

（1）這種說(shuō)法是不正確的。

（2）錯(cuò)覺(jué)是指在特定條件下對(duì)事物必然會(huì)產(chǎn)生的某種固有傾向的歪曲知覺(jué)，是對(duì)客觀事物不正確的知覺(jué)，是知覺(jué)的一種特殊情況。錯(cuò)覺(jué)的出現(xiàn)并不能說(shuō)明人不能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)客觀世界。

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