關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

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一、單選題

1.“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也?！薄俄n詩外傳》中的這句話告訴我們，教師（  ）

A.不僅要提高道德認識，還要加強道德實踐

B.不僅要有從教的學(xué)識能力，還要做到以身作則

C.不僅要有豐富的學(xué)識，還要注重能力的提升

D.不僅要有專業(yè)知識，還要有人文情懷

2.某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教師的代課費用。該學(xué)校的做法（  ）

A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利

B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費予以保障

C.合法，學(xué)校享有對教師實施獎勵或處分的權(quán)利

D.合法，學(xué)校享有按照章程進行自主管理的權(quán)利

3.王老師在大西北的窮僻山村當(dāng)小學(xué)校長。這個學(xué)校30多年分來幾十位老師，只留下了5位，最長的干了兩年，最短的只待了半年。而王老師卻一直守著這個山村。他甘守清貧，為山村教育事業(yè)默默奉獻自己的一切。王老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中（  ）的要求。

A.愛崗敬業(yè)

B.關(guān)愛學(xué)生

C.愛國守法

D.為人師表

4.約公元前2070年，（  ）建立了我國第一個奴隸制王朝夏朝。

A.禹

B.啟

C.少康

D.桀

5.請從所給的四個選項中，選擇最合適的一項填在問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。（  ）

二、材料分析題

材料：

我剛接任三（2）班班主任，全校聞名的“小魔王”——陽陽，成為我的學(xué)生了。

開學(xué)沒幾天，陽陽的問題便接踵而來：上課不專心聽講，不按時完成作業(yè)，上課經(jīng)常單腿盤坐在座位上，書包隨意扔在地上，和同學(xué)鬧矛盾后就動手打人……如何改變他的這些毛病呢？

我利用兩周的時間認真觀察陽陽，發(fā)現(xiàn)他有許多毛病，但也有不少優(yōu)點，比如酷愛閱讀，數(shù)學(xué)成績好……于是，我請他在全班交流讀書心得。陽陽非常高興地接受了任務(wù)。他利用課余時間認真查閱資料，確定內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)講解，陽陽在班上的讀書交流獲得成功。此外，我還和數(shù)學(xué)老師商量，讓陽陽擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，同時承擔(dān)本組數(shù)學(xué)作業(yè)的改錯任務(wù)，陽陽非常認真負責(zé)，經(jīng)常利用課余時間給同學(xué)糾錯，講題。

漸漸地，陽陽改變了以前的毛病，還積極參加學(xué)校的興趣小組，各方面都有了明顯進步，和以前相比判若兩人。

問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析“我”的教育行為。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】題干這句話的意思是：一個人的智慧像水源一樣永不枯竭，他的行為可以做別人的學(xué)習(xí)榜樣，就可以成為別人的老師。故B項正確。

2.A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有“按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利。產(chǎn)假是國家規(guī)定的福利待遇，學(xué)校的做法不合法。

3.A【解析】題干王老師甘守清貧，為山村教育事業(yè)默默奉獻自己的一切的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中愛崗敬業(yè)的要求。

4.B【解析】約公元前21世紀，禹的兒子啟在禹死后，破壞了民主選舉首領(lǐng)的制度，從此，王位世襲制代替了禪讓制，我國歷史上第一個奴隸制國家——夏朝建立。

5.B【解析】每個圖形均由外框元素和內(nèi)部陰影元素相交。第一列兩圖相交的公共邊分別為2、1、1，第二列分別為3、2、1，第三列分別為1、0、？，由2-1=1、3-2=1可知：每列第一行公共邊數(shù)量-第二行公共邊數(shù)量=第三行公共邊數(shù)量，則問號處公共邊數(shù)應(yīng)為1-0=1。故正確答案為B。

二、材料分析題

材料中“我”的教育行為踐行了“以人為本”的學(xué)生觀。

（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。作為發(fā)展的人，學(xué)生還是一個不成熟的人，是一個在教師指導(dǎo)下正在成長的人，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中，“我”并沒有因為陽陽的調(diào)皮搗蛋而放棄他，反而看到他的發(fā)展?jié)撃?，不斷挖掘他的?yōu)點，讓他在班級展示閱讀心得、擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表等，從而幫陽陽樹立了自信心。

（2）學(xué)生是獨特的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個性的完整的人，每個學(xué)生都有自身的獨特性。材料中，“我”根據(jù)陽陽酷愛閱讀的優(yōu)點，讓他在班級交流讀書心得；根據(jù)他數(shù)學(xué)好的優(yōu)勢，和數(shù)學(xué)老師商量，讓其擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，體現(xiàn)了“我”把陽陽同學(xué)看作是獨特的人的理念。

（3）學(xué)生是具有獨立意義的人。素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是認識的主體、實踐的主體和發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主人，作為教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。材料中，“我”通過請陽陽交流讀書心得和做數(shù)學(xué)課代表，激發(fā)起陽陽學(xué)習(xí)的興趣，他認真查資料，反復(fù)練習(xí)，給同學(xué)講題，都體現(xiàn)了“我”把陽陽看作是學(xué)習(xí)主體的理念。

綜上所述，“我”的教育行為是正確的，在面對像陽陽這樣調(diào)皮的孩子時，要結(jié)合“以人為本”的學(xué)生觀，積極地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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