關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學(xué)
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一、 單選題(每小題2分，共40分)
1. 魯班由“茅草劃破手”這一現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)明了鋸子，這種創(chuàng)造活動(dòng)的心理機(jī)制屬于( )
A.負(fù)向遷 B.原型啟發(fā) C. 思維定勢(shì) D.功能固著
2. 人們一般認(rèn)為， 北方人豪放，南方人細(xì)膩。這一現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為( )
A.投射效應(yīng) B.首因效應(yīng) C. 暈論效應(yīng) D. 刻板效應(yīng)
3. 為了便于因材施教，學(xué)校對(duì)報(bào)名參加英語(yǔ)課外小組的學(xué)生進(jìn)行水平測(cè)試，并據(jù)此成績(jī)進(jìn)行編班。這種評(píng)價(jià)屬于( )
A.診斷性評(píng)價(jià) B.安置性評(píng)價(jià) C. 總結(jié)性評(píng)價(jià) D.形成性評(píng)價(jià)
4. 主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會(huì)影響的法國(guó)教育家是( )
A.裴期泰洛奇 B.洛克 C. 盧梭 D.杜威
5. “一把鑰匙開(kāi)一把鎖”所反映的是( )
A.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
B.教育影響一致性原則
C. 正面教育原則
D.因材施教原則
6. 某寄宿制小學(xué)一位學(xué)生睡覺(jué)時(shí)突然小腿抽筋，生活老師應(yīng)立即采取的措施是( )
A.讓學(xué)生下床 站直抽筋的腿
B.讓學(xué)生平躺 按摩抽筋部位
C.讓學(xué)生下床 用冷水沖洗抽筋的腿
D.讓學(xué)生平躺 在其抽筋部位貼上止痛膏
7.一個(gè)兒童能辨別自已的左右手，但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展理論，這個(gè)兒童的認(rèn)知發(fā)展處于( )
A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.形成運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D. 前運(yùn)算階段
8.小學(xué)生在課外開(kāi)展的氣象觀察、標(biāo)本制作等活動(dòng)屬于( )
A.社會(huì)活動(dòng) B.技能活動(dòng) C. 科技活動(dòng) D.學(xué)科活動(dòng)
9. 教《新型玻璃》時(shí)， 為了豐富小學(xué)生對(duì)玻璃的認(rèn)識(shí)，張老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程，這種教學(xué)方法是( )
A.實(shí)驗(yàn)法 B.參觀法 C.演示法 D.實(shí)習(xí)法
10. 在學(xué)校教育中，教師主要、基本的職責(zé)是( )
A.培養(yǎng)能力 B.依法執(zhí)教 C.教書(shū)育人 D.傳授知識(shí)
11. 我國(guó)第六次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是( )
A小學(xué)和初中分別設(shè)置
B.十二年一貫整體設(shè)置
C. 九年一貫的整體設(shè)置
D.初中和高中分別設(shè)置
12. 講完“體積的大小”后，張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積，這種教學(xué)方法是( )
A實(shí)習(xí)作業(yè)法 B.實(shí)踐探究法 C.實(shí)物演示法 D.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法
13. 小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是( )
A提高學(xué)生的心理素質(zhì)
B.矯正學(xué)生的問(wèn)題行為
C. 發(fā)展學(xué)生的能力
D.提高學(xué)生的成績(jī)
14.德國(guó)教育家凱興斯泰納認(rèn)為，國(guó)家的教育制度只有一個(gè)目標(biāo)，那就是造就公民。這種教育目的觀的價(jià)值取向是( )
A社會(huì)本位 B.倫理本位 C.科學(xué)本位 D.個(gè)人本位
15. 孔子主張學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)包含四個(gè)基本環(huán)節(jié)，它們是( )
A.知、情、意、行 B.導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行 C.聞、行、忠、信 D.學(xué)、思、習(xí)、行
16. 有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辯，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算。上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有( )
A.連續(xù)性 B.順序性 C.不均衡性 D.差異性
17. 在按年齡編班的前提下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績(jī)的發(fā)展變化進(jìn)行分組教學(xué)，這種分組屬于( )
A綜合分組 B.外部分組 C.內(nèi)部分組 D.交叉分組
18. 衡量學(xué)生品德形成與否的關(guān)鍵性要素是( )
A道德情感 B.道德認(rèn)識(shí) C. 道德行為 D. 道德意志
19. 我國(guó)小學(xué)低年段開(kāi)設(shè)的《品德與生活》在課程性質(zhì)上屬于( )
A活動(dòng)型綜合課程 B.分科課程 C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 D.校本課程
20.社會(huì)發(fā)展與教育是相互作用的，其關(guān)系可概括為( )
A制約與促進(jìn) B.共性與個(gè)性 C.影響與干涉 D.培養(yǎng)與推動(dòng)
二、簡(jiǎn)答題(共三小題，每小題10分，共30分)
21.簡(jiǎn)述影響個(gè)體發(fā)展的主要因素
22.簡(jiǎn)述教育調(diào)查報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)
23.我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)述你對(duì)這三種學(xué)習(xí)方式的理解。
三、材料解析題(共兩題， 每小題20分)
24.材料：美國(guó)心理學(xué)家曾做過(guò)一項(xiàng)有趣的試驗(yàn)：把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個(gè)不同的街區(qū)，把其中的一輛擺在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)集聚社區(qū)，而另一輛，他把車牌摘掉了，并且把頂棚打開(kāi)停在相對(duì)雜亂的街區(qū)。放在中產(chǎn)階級(jí)集聚社區(qū)的那一輛，擺了一個(gè)星期還完好無(wú)損。而打開(kāi)頂棚的那一輛車，一天之內(nèi)就給人偷走了。于是，該研究者把完好無(wú)損的那輛車的玻璃敲了個(gè)大洞。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，剛過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，它就不見(jiàn)了。因此，有研究者以該試驗(yàn)為基礎(chǔ)，提出了著名的“破窗理論”。
(1)基于上述材料，請(qǐng)從教育學(xué)、心理學(xué)視角談?wù)勀銓?duì)“破窗理論”的理解(8分)
(2)試述“破窗理論”對(duì)班級(jí)管理的啟示(12分)
25.請(qǐng)觀看小學(xué)高年級(jí)《落花生》教學(xué)片段，并按要求回答問(wèn)題
(1)請(qǐng)結(jié)合本教學(xué)片段評(píng)析教師的課堂提問(wèn)行為(10分)
(2)試論述教師課堂提問(wèn)的功能(10分)
四、案例分析題(共二題，共76分，每題38分)
26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。
黃山奇石
聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，在我國(guó)安徽省的南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。他兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。
“仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都擋不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是著名的“金雞叫天都”了。
黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”......那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給他們起名字呢!
請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答問(wèn)題(1)、(2)、(3)。
(1)試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀。(10分)
(2)若指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)(8分)
(3)圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)寫話教學(xué)環(huán)節(jié)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(20分)
27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
材料：
在進(jìn)行“三角形面積”教學(xué)時(shí)，推導(dǎo)面積計(jì)算公式一般采用兩種方法：一種是把兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形(見(jiàn)圖1);另一種是利用三角形中位線剪拼成平行四邊形(見(jiàn)圖2-1)或折疊成長(zhǎng)方形(見(jiàn)圖2-2)
請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答問(wèn)題(1)、(2)、(3)。
(1)試分析上述兩種方法所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。(8分)
(2)若指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)
(3)根據(jù)擬定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授部分的教學(xué)方案。(20分)
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