關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2022

一、單選題

1.“順木之天，以致其性”體現(xiàn)的是（  ）

A.民主主義教育思想

B.實(shí)用主義教育思想

C.自然主義教育思想

D.永恒主義教育思想

2.美國(guó)斯坦福大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，兒童期的智力測(cè)驗(yàn)并不能正確地預(yù)測(cè)成年以后的工作成就，一個(gè)人的成就同智力的高低并無(wú)極大的相關(guān)。這說(shuō)明（  ）

A.遺傳素質(zhì)僅僅為人的身心發(fā)展提供了可能性

B.遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展

C.遺傳素質(zhì)具有可塑性

D.遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的身心發(fā)展具有決定性影響

3.小學(xué)生情感的穩(wěn)定性會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而（  ）

A.不斷增強(qiáng)

B.不斷減弱

C.不變

D.因人而異

4.人們常說(shuō)：“三歲看大，七歲看老?！边@句話反映出了人格的（  ）

A.社會(huì)性

B.穩(wěn)定性

C.整體性

D.獨(dú)特性

5.教師職業(yè)道德的基本范疇主要包括：教師義務(wù)、教師良心、（  ）、教師榮譽(yù)等。

A.教師公正

B.教師公平

C.教師正義

D.教師正當(dāng)

二、多選題

1.現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的基本特征包括（  ）

A.與社會(huì)聯(lián)系的普遍性和直接性

B.學(xué)制的開(kāi)放性、梯形化和彈性化

C.教育的現(xiàn)代化

D.教育的民主化

E.科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一性

2.關(guān)于教師和學(xué)生關(guān)系的兩大對(duì)立觀點(diǎn)是（  ）

A.教師中心說(shuō)

B.兒童中心說(shuō)

C.學(xué)習(xí)中心說(shuō)

D.教學(xué)中心說(shuō)

3.下列選項(xiàng)中反映注意分配的有（  ）

A.邊聽(tīng)講邊做筆記

B.吃完飯后看書

C.自彈自唱

D.跑步后學(xué)習(xí)

4.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀主要體現(xiàn)出的幾個(gè)密切相關(guān)的重要傾向包括（  ）

A.主動(dòng)建構(gòu)性

B.社會(huì)互動(dòng)性

C.知識(shí)批判性

D.情境性

5.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確規(guī)定，義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在（  ）等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

A.品德

B.智力

C.體質(zhì)

D.勞動(dòng)

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】“順木之天，以致其性”的意思是：種樹(shù)要順應(yīng)樹(shù)木的天性，來(lái)實(shí)現(xiàn)其自身的習(xí)性。這體現(xiàn)的是自然主義教育思想。

2.A【解析】一個(gè)人的成就同智力的高低并無(wú)極大的相關(guān)說(shuō)明遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展。

3.A【解析】小學(xué)生的情緒、情感逐步從沖動(dòng)性、易變性向平衡性、穩(wěn)定性方向發(fā)展。情緒、情感的穩(wěn)定性明顯增強(qiáng)。

4.B【解析】一個(gè)人的某種人格特點(diǎn)一旦形成，就相對(duì)穩(wěn)定下來(lái)了，要想改變它是比較困難的事情。“三歲看大，七歲看老”體現(xiàn)的就是人格的穩(wěn)定性。

5.A【解析】教師職業(yè)道德的范疇主要包括：教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽(yù)、教師幸福、教師人格等。

二、多選題

1.ABCDE【解析】現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的基本特征有：（1）與社會(huì)聯(lián)系的普遍性和直接性；（2）學(xué)制的開(kāi)放性、梯形化和彈性化；（3）教育的現(xiàn)代化；（4）教育的民主化；（5）科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一性。（具體內(nèi)容考生可參考石油工業(yè)出版社出版，晏清才主編的《教育學(xué)》）

2.AB【解析】關(guān)于師生關(guān)系，有兩種對(duì)立的觀點(diǎn)，即教師中心論和兒童中心論。

3.AC【解析】注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象。

4.ABD【解析】建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性三方面。

5.ABC【解析】詳見(jiàn)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三條規(guī)定。

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