關鍵詞： 特崗教師 2023

一、多選題

1.我國和世界上最早的馬克思主義教育學著作分別是（  ）

A.凱洛夫的《教育學》

B.克魯普斯卡婭的《國民教育與民主主義教育》

C.楊賢江的《新教育大綱》

D.潘菽的《教育學》

2.下列哪些現(xiàn)象屬于個體身心發(fā)展的互補性（  ）

A.盲人一般聽覺靈敏

B.聰明的兒童常常學習不努力

C.堅強的意志能戰(zhàn)勝肢體殘缺帶來的困難

D.失去雙手的人能用口寫字

3.下面描述中屬于思維品質的有（  ）

A.論證嚴密，有理有據(jù)

B.鍥而不舍，堅韌不拔

C.明察秋毫，洞若觀火

D.熱情樂觀，積極向上

4.群體規(guī)范會使群體成員產生惰性，這不利于群體成員（  ）的發(fā)展。

A.從眾行為

B.積極性

C.創(chuàng)造性

D.認同功能

5.教育法的基本特征有（  ）

A.教育法的規(guī)定具有不變性特點

B.教育法的規(guī)定具有公定力

C.教育法的規(guī)定具有強制性

D.在教育法之上沒有統(tǒng)一的法典

【參考答案解析】

一、多選題

1.AC【解析】我國教育家楊賢江以李浩吾為化名出版的《新教育大綱》（1930年）是我國第一部馬克思主義的教育學著作。1939年凱洛夫主編的《教育學》總結了蘇聯(lián)20世紀二三十年代教育的經(jīng)驗，論述了全面發(fā)展的教育目的，并極其重視智育及教養(yǎng)的地位和作用，提出了一套比較嚴格和嚴密的教學理論，該書被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學著作。

2.ACD【解析】個體身心發(fā)展的互補性一方面是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。另一方面，互補性也存在于心理機能與生理機能之間。人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機能起到調節(jié)作用，能幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。A、C、D三項均體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的互補性特征。

3.AC【解析】A項屬于思維的邏輯性和嚴謹性；C項表現(xiàn)出思維的深刻性；B項屬于意志的堅韌性；D項描述的是性格的特征。

4.BC【解析】群體規(guī)范會使群體成員產生惰性，這是群體規(guī)范消極的一面。群體規(guī)范是一種多數(shù)人的意見，要求成員行為趨于一致，它約束人的行為，就是為了把人的行為限制在一個中等水平上，既不能積極，也不能落后。在規(guī)范的限制下，人們往往把一些創(chuàng)造性行為看作是越軌的、不符合社會要求的行為，這些行為往往受到打擊和排斥，因而不利于群體成員積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

5.BCD【解析】教育法作為行政法的一個分支，具有行政法所特有的性質。（1）形式上的特點：①在教育法之上不存在統(tǒng)一的法典；②教育法極富于變動性。（2）內容上的特點：①教育法的規(guī)定具有公定力；②教育法的規(guī)定具有強制性；③教育法解決糾紛的手段也不同于其他法律。

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