關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.對教育本質(zhì)的認(rèn)識，正確的是（  ）

A.“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也”

B.教育即生活

C.教育是培養(yǎng)人的一種社會活動

D.教育即生長

2.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（  ）

A.學(xué)生會

B.班級

C.小組

D.團(tuán)委

3.病人因顳葉受傷而導(dǎo)致受損的功能主要是（  ）

A.聽覺

B.視覺

C.嗅覺

D.味覺

4.下列關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的表述正確的是（  ）

A.場依存型的人比場獨(dú)立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索

B.認(rèn)知風(fēng)格主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

C.區(qū)分沖動型和沉思型的標(biāo)準(zhǔn)僅僅是反應(yīng)時(shí)間

D.發(fā)散型認(rèn)知風(fēng)格優(yōu)于輻合型認(rèn)知風(fēng)格

5.學(xué)習(xí)是人類和動物普遍存在的現(xiàn)象，這說明學(xué)習(xí)是（  ）

A.形成思想的必要條件

B.掌握技能的必要條件

C.獲得知識的必要條件

D.有機(jī)體適應(yīng)階段的必要條件

二、材料分析題

材料：

寶拉在小學(xué)一年級被評定為學(xué)習(xí)障礙。在往后的四年里，她被安排在特殊的教育班級里，很少嘗試到課業(yè)方面的成就，自尊下降，不喜歡學(xué)校，五年級時(shí)寧可躲到床下也不愿意上學(xué)，六年級時(shí)試圖自殺。她的父母決定讓她回歸到正常的班級學(xué)習(xí)，選擇了一個(gè)富有同情心的女教師。這位女教師通過對她的觀察，發(fā)現(xiàn)寶拉的動作技能發(fā)展突出，并通過與其交談得到證實(shí)?；诖耍處煘閷毨贫送ㄟ^動作學(xué)習(xí)的方案。首先建議她用身體動作來臨摹26個(gè)字母。要臨摹某些字母是富有挑戰(zhàn)性的，如m、b、w等字母，但至少已經(jīng)引起她的思考，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。第二天上課前，寶拉急著到教室去告訴教師，并將她編排的26個(gè)字母的舞蹈表現(xiàn)出來，教師為她的表現(xiàn)欣喜，并進(jìn)一步激發(fā)她是否能表演出自己的名字。舞蹈喚起了寶拉學(xué)習(xí)的自信心和求知欲。很快從舞蹈轉(zhuǎn)向書寫，改變了她對學(xué)習(xí)的厭倦，六年級結(jié)束時(shí)，寶拉讀、寫成績達(dá)到了年級水平，七年級時(shí)，所有課程都達(dá)到正常水平。

問題：

運(yùn)用多元智力理論，對上述教育材料進(jìn)行分析與評價(jià)。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】教育的本質(zhì)屬性是育人，即教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征。

2.B【解析】班級是一個(gè)復(fù)雜的小社會體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。

3.A【解析】顳葉主要對聽覺刺激進(jìn)行加工。

4.B【解析】場獨(dú)立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索；區(qū)分沖動型和沉思型的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)時(shí)間和準(zhǔn)確性；認(rèn)知風(fēng)格不存在優(yōu)劣之分。

5.D【解析】學(xué)習(xí)是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境并與外界保持平衡的重要途徑，動物通過學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境的變化，人類則不僅要適應(yīng)環(huán)境，還要主動去改變環(huán)境以更好地生存和發(fā)展。

二、材料分析題

根據(jù)加德納的多元智力理論可知，人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對獨(dú)立的智力，這七種智力在每個(gè)人身上的組合方式是多種多樣的，每個(gè)人在不同領(lǐng)域的智力發(fā)展水平是不同步的。寶拉回歸正常班級后，她的有同情心的女教師發(fā)現(xiàn)其運(yùn)動智力，即支配肢體完成精密作業(yè)的能力比較突出。因此，在教學(xué)中教師注意發(fā)展她這方面的智能。教師的這一做法，不但激發(fā)了寶拉的學(xué)習(xí)興趣，也喚起了寶拉學(xué)習(xí)的自信心和求知欲，最終其讀、寫能力都得到了極大的提高。

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