關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.我們應(yīng)該全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義“四有”新人?！八挠小笔侵福? ）

A.有態(tài)度、有素質(zhì)、有熱情、有能力

B.有知識、有理想、有道德、有毅力

C.有理想、有道德、有文化、有紀律

D.有態(tài)度、有道德、有文化、有能力

2.某位教育局局長挪用教育經(jīng)費，建造教育局辦公大樓。那么，應(yīng)當依法（  ）

A.責令其賠禮道歉

B.給予其行政拘留

C.責令其限期悔過

D.給予其行政處分

3.根據(jù)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的規(guī)定，班主任的基本工作量的計算方法是按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的（  ）

A.一半計入

B.一倍計入

C.二倍計入

D.三倍計入

4.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的一項是（  ）

A.《論語》中有不少關(guān)于為人處世的格言警句，如“君子欲訥于言而敏于行”告訴我們做人要言語謹慎、行事敏捷；“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”是說看見賢人就應(yīng)該向他看齊，看見不賢的人就應(yīng)該反省自己

B.《紅樓夢》第五回，賈寶玉隨賈母等赴寧國府賞梅，午間去房間休息，看見房內(nèi)掛著一副對聯(lián)“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”，寶玉覺得這副對聯(lián)蘊含豐富，十分喜愛，銘記在心

C.《狂人日記》把批判的鋒芒指向舊中國幾千年“吃人”的歷史。在狂人看來，人人都想吃人，又害怕被人吃，人與人互相牽掣，結(jié)成一個連環(huán)，難以打破。文末發(fā)出了“救救孩子”的呼聲

D.美國作家海明威1954年獲得諾貝爾文學(xué)獎。他的作品《橋邊的老人》和《老人與?！肪浴袄先恕睘橹魅斯?，前者表現(xiàn)了戰(zhàn)爭環(huán)境中人性的光輝，后者描寫了人的靈魂的尊嚴

5.下列關(guān)于PowerPoint自定義動畫的說法，正確的是（  ）

A.幻燈片中的每一個對象都只能使用相同的動畫效果

B.各個對象動畫的出現(xiàn)順序是固定的，不能隨便調(diào)整

C.各個對象動畫可以以任意順序出現(xiàn)

D.一個文件中的幻燈片只能使用相同的動畫效果

二、寫作題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。

一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。

一家十分感激，高興地接受了他的幫助。

一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。

一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。

要求：

（1）自選角度，確定立意，自擬題目，文體不限；

（2）不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍；

（3）不少于800字；

（4）不得套作，不得抄襲。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】四有是指有理想、有道德、有文化、有紀律。

2.D【解析】《中華人民共和國教育法》第七十一條規(guī)定，違反國家財政制度、財務(wù)制度，挪用、克扣教育經(jīng)費的，由上級機關(guān)責令限期歸還被挪用、克扣的經(jīng)費，并對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

3.A【解析】《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第十四條規(guī)定，班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。

4.B【解析】《紅樓夢》第五回中，寶玉在房間看到那副對聯(lián)后就斷然不肯再待在那個房間了，說明他實在是不喜歡那副對聯(lián)。

5.C【解析】PowerPoint中可以用預(yù)設(shè)動畫與自定義動畫兩種方式為幻燈片添加動畫效果，還可以對每張幻燈片中的各個對象分別設(shè)置動畫效果，這些對象可以以任意順序出現(xiàn)。

二、寫作題

讓愛雙向流動

中國有句名言說道：“滴水之恩，當涌泉相報?！笨梢?，報答他人的善意是中華民族的傳統(tǒng)美德，并被沿襲了下來。這句話是有一定道理的。人都有需要幫助的時候，如果接受了幫助卻被當作理所當然，而不懷感激之心，報答以愛的話，誰還愿意提供幫助呢？因此，為了社會和諧發(fā)展，請莫傷好人心，讓愛雙向流動。

令人可喜的是，心懷感激的人在我們的社會中是占主流的。當一個白手起家的商人發(fā)財致富時，他必定不會忘記自己以往艱苦的日子，這也就使他有了傳遞愛意給那些需要的人的愿望。我們都是凡夫俗子，相信大多數(shù)人是愿意品嘗到感激的喜悅之情的。當看到自己幫助的人懂得回報，哪怕不是對自己，而是對社會、對他人，他就已經(jīng)看到自己所為的價值，這無疑讓他產(chǎn)生了延續(xù)自己善舉的動力。這是愛的付出，是愛的雙向流動，也是愛的獲得，社會因此受益。

也許你只付出了一分，但社會可能受益萬分。還記得去年夏天北京那場特大暴雨嗎？災(zāi)情在播報著，但溫情也在上演著。一伙從河北農(nóng)村趕來的人們救助災(zāi)民，置個人安危于不顧的行為受到大家的贊賞。殊不知，他們都是當年唐山大地震的獲救者，是眾人的無私奉獻讓他們擁有了繼續(xù)生存的物資和信心。而現(xiàn)在，不忘回報的他們來幫助另一撥人獲得新生。愛與正能量的流動頂托著社會，站立、前進。我們也忘不了那最美麗的鄉(xiāng)村教師——伍玉錫，身患胃癌十多年，胃被切除了四分之三的他這么多年來從沒落下一節(jié)課，從沒少批改一次作業(yè)，是社會人士和學(xué)生以及學(xué)生家長的關(guān)懷，幫助他支撐在講臺邊。這種雙向流動的愛比金子更寶貴、更堅硬。

當然，現(xiàn)實中也存在著愛的“返回鏈”缺失的現(xiàn)象?？纯搓兾饕晃蝗蝺?nèi)幫眾多企業(yè)融資，任后卻慘被企業(yè)“拋棄”的局長便可知，單向的愛是多么多么痛苦，社會也將會變得不那么和諧。

莫讓“雙向的愛”缺失，讓愛傳遞下去。

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