關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.學(xué)生希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福。這說明教師扮演著（  ）的角色。

A.父母

B.朋友

C.管理者

D.組織者

2.某偏遠(yuǎn)山區(qū)交通不便，兒童居住較為分散，為保障當(dāng)?shù)剡m齡兒童接受義務(wù)教育，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，縣級人民政府可以采取的措施是（  ）

A.設(shè)置走讀學(xué)校

B.設(shè)置寄宿制學(xué)校

C.設(shè)置家庭學(xué)校

D.設(shè)置半日制學(xué)校

3.下列關(guān)于教師的職業(yè)行為規(guī)范，說法錯(cuò)誤的是（  ）

A.樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神

B.要有端正的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待教學(xué)工作中的每一項(xiàng)內(nèi)容

C.教師之間要互相尊重，相互學(xué)習(xí)，平等相待

D.不遲到、不缺課，可以拖堂

4.歷史學(xué)家們認(rèn)為：“17世紀(jì)后期科學(xué)革命的勝利為啟蒙運(yùn)動(dòng)提供了先決條件?！睋?jù)此判斷，啟蒙運(yùn)動(dòng)在科學(xué)思想方面最重要的先驅(qū)者是（  ）

A.達(dá)爾文

B.牛頓

C.拉瓦錫

D.法拉第

5.在Excel中，利用填充功能不可以實(shí)現(xiàn)（  ）的填充。

A.等差數(shù)列

B.等比數(shù)列

C.日期

D.方程式

二、材料分析題

材料：

那一種遙遠(yuǎn)的幽默

楊芳

本來，曹禺從南開轉(zhuǎn)學(xué)到清華，一半是沖著王文顯。他早就聽說，這位外國語文學(xué)系主任，對戲劇頗有研究。

但聽課后，他竟有些失望。從頭至尾，王文顯都在念英文講義，而且年年如此，從不增刪。難怪教《近代詩歌》的溫源寧教授說，那情形“好似一個(gè)長老會(huì)的牧師正在主持葬禮”。

即便在課下，他也枯燥無味。據(jù)說，學(xué)生登門拜訪，大多是談?wù)?，說完便走，“沒有人逗留，也沒有人希望延長約會(huì)時(shí)間”。

他不茍言笑，瘦長白凈的臉上，嘴角略微向下撇。1936年外國語文學(xué)會(huì)的合影里，他穿件深色的西服，搭配斜紋領(lǐng)帶，背著手，和吳宓一左一右立在中央，滿臉嚴(yán)肅。自1915年倫敦大學(xué)畢業(yè)，王文顯便在清華教書，直至1937年學(xué)校南遷其間，他歷任教務(wù)主任、代理校長和外文系主任。

不同于為人的刻板，他寫出的劇本卻別有一番幽默，“沒有絲毫沉悶無味之處”。

在暗諷袁世凱稱帝的喜劇《夢里京華》中，他寫下一幕大小老婆爭當(dāng)皇后的鬧劇：“大太太喘氣喘得活像夏天的狗。她旋轉(zhuǎn)得眼花繚亂。一姨太太一個(gè)箭步跳到她身后，伸手要抓她的頭發(fā)。她沒有抓住頭發(fā)，僅僅撕下她的領(lǐng)子?！?/span>

他的另一部英文喜劇《委曲求全》，寫的則是教授勾心斗角的丑態(tài)。男主角是一位大學(xué)校長，一出場，便抱著哈巴狗，大言不慚地對下人說：“我要不耍一點(diǎn)兒手腕，你想我能維持五分鐘之久嗎？”

這是這位代理校長的切身感受嗎？人們不得而知，至少，在現(xiàn)實(shí)中不大看得出來。在會(huì)議上，他不慌不忙，不東拉西扯；做事方面，他一絲不茍，“各個(gè)方面無疵可求”。甚至，他永遠(yuǎn)一個(gè)樣兒，抽煙斗，打網(wǎng)球，夏天穿短裝，冬天換長袍。

溫源寧說他“像個(gè)固定的設(shè)備毫無改變”，調(diào)侃他為清華的“不倒翁”和“定影液”：“沒有他，清華就不是清華；有了他，不管清華還會(huì)再有多少變革，也依舊是清華?！?/span>

與學(xué)生曹禺的悲劇不同，王文顯的作品是喜劇，充滿了嘲諷，令人捧腹大笑后若有所思?！段笕吩谝敶髮W(xué)演出時(shí)，《波士頓報(bào)》一位記者評價(jià)：“柔和的、惡嘲的微笑……實(shí)在是中國人對于喜劇的一種貢獻(xiàn)?！?/span>

“（他的作品）是那種坐在小劇場里，一邊喝著咖啡和茶，一邊細(xì)細(xì)品味的話劇?！敝袊囆g(shù)研究院話劇研究所副研究員張耀杰說。

1990年，正讀研究生的張耀杰在資料室無意中發(fā)現(xiàn)一本二三十年代的雜志。上面布滿灰塵，舊得“翻幾下就會(huì)爛掉”，其中介紹了王文顯。不同于那個(gè)年代常有的慷慨激昂，他的劇作文字溫文爾雅，很有情趣。

“這種情趣充滿了文人式幽默，沒有火藥味，溫厚中帶著一絲人文關(guān)懷?！睆堃苷f，“我們現(xiàn)在很少還有這種幽默?！?/span>

只是這種情趣“缺乏戰(zhàn)斗性”，這些文字也在以往的戲劇史研究中被忽略。出版于上世紀(jì)80年代、被稱為中國戲劇史權(quán)威著作的《中國現(xiàn)代戲劇史稿》一書，732頁里對他的介紹只有薄薄4頁。“劇中所表現(xiàn)的民主主義和愛國主義精神以及基于這種精神對當(dāng)時(shí)中國黑暗現(xiàn)實(shí)的批判，是在歷史上起了進(jìn)步作用的?！睍袑懙?。

清華大學(xué)圖書館東北角不遠(yuǎn)處，曾是王文顯居住的北院住宅區(qū)。梁啟超、朱自清等學(xué)者也一度在這里居住。

而如今，這里則是一大片草坪，稀稀拉拉種著柳樹和楊樹，有學(xué)生在看書，也有老人推著童車，早已不復(fù)是“點(diǎn)點(diǎn)翠竹千般綠，幾條小路盡文人”的景象了。

問題：

（1）文章已有“《夢里京華》”一例，為何還要列舉“《委曲求全》”？請簡要分析。

（2）請根據(jù)文本，探析“沒有他，清華就不是清華；有了他，不管清華還會(huì)再有多少變革，也依舊是清華”這句話的涵義。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】學(xué)生愿意把教師當(dāng)作他們的朋友，也期望教師能把他們當(dāng)作朋友看待，希望在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面得到教師的指導(dǎo)，希望能與教師一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福。

2.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十七條規(guī)定，縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。

3.D【解析】教師應(yīng)該按時(shí)上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。

4.B【解析】達(dá)爾文和法拉第是19世紀(jì)的科學(xué)家，拉瓦錫是18世紀(jì)的科學(xué)家，應(yīng)排除，故只有B項(xiàng)正確。牛頓的經(jīng)典力學(xué)，打破了神主宰世界的迷信，以純粹的規(guī)律來支配世界，這激發(fā)了人們對于人類理性的追求。這種對于理性的追求與癡迷，正是啟蒙運(yùn)動(dòng)得以發(fā)起的思想上的重要原因。牛頓所處的那個(gè)時(shí)代，被人們稱為“理性主義”時(shí)代，為啟蒙運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備了先決條件。

5.D【解析】在Excel中，利用自動(dòng)填充柄可進(jìn)行自動(dòng)填充?？梢詫?shí)現(xiàn)等差、等比等多種形式的填充，還可以進(jìn)行日期的填充。

二、材料分析題

（1）增強(qiáng)說服力，進(jìn)一步突出王文顯劇作別有一番幽默，肯定他喜劇創(chuàng)作的能力和影響；引出下文對王文顯任代理校長時(shí)行事風(fēng)格的敘寫，形成對比，以突出王文顯治校的持重務(wù)實(shí)，一絲不茍。

（2）表層方面：王文顯身上體現(xiàn)了清華的特質(zhì)與精神，在清華有著重要的地位。深層方面：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和包容的治校理念，是清華的靈魂。堅(jiān)守學(xué)術(shù)性和包容性，清華就不會(huì)因?yàn)槿魏巫兏锒淖?；反之，清華將不再是“清華”。

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