關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.將教學(xué)評(píng)價(jià)分為相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是根據(jù)（  ）劃分的。

A.評(píng)價(jià)采用的標(biāo)準(zhǔn)

B.評(píng)價(jià)主體

C.評(píng)價(jià)的作用

D.評(píng)價(jià)的時(shí)間

2.社會(huì)是變化發(fā)展的，德育不能僅傳授給學(xué)生固定的價(jià)值觀(guān)點(diǎn)，還要教會(huì)學(xué)生如何分析不同的道德價(jià)值。這反映的德育模式是（  ）

A.體諒模式

B.集體教育模式

C.社會(huì)學(xué)習(xí)模式

D.價(jià)值澄清模式

3.某學(xué)生背誦一篇古文，讀8遍剛好背誦，要取得最佳的記憶效果，他應(yīng)該再讀（  ）

A.2遍

B.4遍

C.6遍

D.8遍

4.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵? ）

A.避免學(xué)生觀(guān)看這類(lèi)影視片

B.對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)服教育

C.影片中盡量少描寫(xiě)反面人物

D.影視片應(yīng)使觀(guān)眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”

5.依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中已建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃以外顯的操作方式付諸執(zhí)行，指的是（  ）

A.原型操作

B.原型定向

C.原型強(qiáng)化

D.原型內(nèi)化

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

《側(cè)手翻》

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述小學(xué)體育與健康課程的設(shè)計(jì)思路。

（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】根據(jù)評(píng)價(jià)采用的標(biāo)準(zhǔn)，可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。

2.D【解析】?jī)r(jià)值澄清模式著眼于價(jià)值觀(guān)教育，試圖幫助人們減少價(jià)值混亂并通過(guò)評(píng)價(jià)過(guò)程促進(jìn)統(tǒng)一的價(jià)值觀(guān)的形成。價(jià)值澄清的目標(biāo)之一就是使人們獲得一種價(jià)值觀(guān)念，這種價(jià)值觀(guān)念使他們能以一種令人滿(mǎn)意與明智的方式適應(yīng)他們所處的不斷變化的世界。因此，價(jià)值觀(guān)并不是一種固定的觀(guān)點(diǎn)或永恒不變的真理，而是建立在個(gè)體親身經(jīng)歷的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一種指南。

3.B【解析】實(shí)驗(yàn)證明：過(guò)度學(xué)習(xí)達(dá)到50%，即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，學(xué)習(xí)的效果最好。

4.D【解析】根據(jù)替代強(qiáng)化原理，當(dāng)兒童發(fā)覺(jué)“壞人”通常不能得到好的下場(chǎng)時(shí)，為了避免這種不良后果，自己也會(huì)遠(yuǎn)離破壞性行為。

5.A【解析】原型操作是依據(jù)智力技能的實(shí)踐模式，把學(xué)生在頭腦中已建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃以外顯的操作方式付諸實(shí)施，獲得完備的動(dòng)覺(jué)映像的過(guò)程。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

（1）根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求確定課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平；根據(jù)可評(píng)價(jià)的原則設(shè)置可操作和可觀(guān)測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；根據(jù)三級(jí)課程管理的要求保證課程內(nèi)容的可選擇性；根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展性要求建立多元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠了解側(cè)手翻的動(dòng)作要點(diǎn)，明確并掌握快、穩(wěn)、收的技術(shù)動(dòng)作，形成自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

2.在練習(xí)中，培育仿照、觀(guān)看、想象能力，進(jìn)展柔韌素養(yǎng)和協(xié)調(diào)、平衡、控制能力。

3.在集體教育環(huán)境中，能體現(xiàn)相互關(guān)心、主動(dòng)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作精神，在參與體驗(yàn)成功的樂(lè)趣中，培育自信念，有利于個(gè)性風(fēng)采的形成。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：腿要直，要留意時(shí)機(jī)，兩腿要在一條直線(xiàn)上！

2.教學(xué)難點(diǎn)：快、穩(wěn)、收等技術(shù)要點(diǎn)一蹴而就，動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫漂亮。

（3）教學(xué)過(guò)程

（一）開(kāi)頭部分

1.課堂常規(guī)：集合整隊(duì)、點(diǎn)名報(bào)數(shù)、支配見(jiàn)習(xí)生、檢查服裝、宣布上課。

2.學(xué)生集中注意力，老師表?yè)P(yáng)激勵(lì)：大家精神狀態(tài)都特別好，一起進(jìn)入一種全新的、好玩的教學(xué)模式。

（二）預(yù)備部分

小游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如報(bào)“二”就兩人一組，翹背，炒豆子；報(bào)“三”就三人一組壓肩；報(bào)“一”就活動(dòng)關(guān)節(jié)，為學(xué)習(xí)本節(jié)技能課做預(yù)備。

（三）基本部分

（1）講解示范

講解示范動(dòng)作要領(lǐng)并引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看掛圖，得出動(dòng)作要領(lǐng)（兩臂平舉，上體后傾，左腿側(cè)舉，落地屈膝，右腿向側(cè)上方擺，兩手依次在前方撐地，經(jīng)分腿倒立過(guò)程，兩腳著墊，并腿直立）

（2）分組練習(xí)

練習(xí)1：輔助練習(xí)，靠墻分腿倒立、分腿倒立翻轉(zhuǎn)成分腿站立。

練習(xí)（體會(huì)分腿倒立感覺(jué)），集體練習(xí)2-3次。

易犯錯(cuò)誤：分腿倒立時(shí)屈髖、沖肩，側(cè)翻不經(jīng)倒立，側(cè)翻方向不正，身體沒(méi)挺直……

練習(xí)2：保護(hù)幫助下進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí)，分組練習(xí)10分鐘。

易犯錯(cuò)誤：蹬地?cái)[腿無(wú)力；翻轉(zhuǎn)不流暢：手、腳落點(diǎn)不在一條直線(xiàn)上；保護(hù)幫助者站位不對(duì)或者保護(hù)幫助方法不對(duì)。

練習(xí)3：強(qiáng)化訂正分組練習(xí)3-5次。

1.在地面上畫(huà)好直線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)兩手在一條直線(xiàn)上。

2.在練習(xí)者前方拉一根橡皮筋，要求腿從上面越過(guò)。在分組練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生相互之間進(jìn)行觀(guān)看和修正動(dòng)作，老師控制各組之間的進(jìn)行順序和次數(shù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，個(gè)別解決和整體修正。

（3）課課練，8分鐘，一組跳繩，第二組仰臥的車(chē)輪跑，第三組俯臥撐，第四組做沙袋，每?jī)煞昼娸啌Q一次。

（四）結(jié)束部分：

1.音樂(lè)伴奏下，邊唱邊跳《讓我們蕩起雙槳》自編操放松。

2.學(xué)生總結(jié)收獲，老師補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

3.整理器材：體操館，墊子30塊，皮筋6個(gè)！

4.宣布下課：師生再見(jiàn)。

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