關(guān)鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.陶行知做過一個(gè)比喻：“接知如接枝?！边@個(gè)比喻體現(xiàn)了（  ）

A.學(xué)生學(xué)習(xí)以間接知識(shí)為主

B.間接知識(shí)的學(xué)習(xí)以直接知識(shí)為基礎(chǔ)

C.學(xué)生學(xué)習(xí)以直接知識(shí)為基礎(chǔ)

D.間接知識(shí)與直接知識(shí)相輔相成

2.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（  ）

A.深化課堂教學(xué)

B.培養(yǎng)競(jìng)賽人才

C.因材施教，發(fā)展青少年的個(gè)性特長(zhǎng)

D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

3.魯智深經(jīng)常出現(xiàn)強(qiáng)烈、激動(dòng)而短促的情緒狀態(tài)。這種情緒狀態(tài)是（  ）

A.應(yīng)激

B.激情

C.心境

D.憤怒

4.教師獲得威信所必需的心理品質(zhì)是良好的認(rèn)知能力和（  ）

A.專業(yè)素養(yǎng)

B.心理狀態(tài)

C.道德品質(zhì)

D.性格特征

5.行政處罰簡(jiǎn)易程序的適用條件不包括（  ）

A.違法事實(shí)確鑿

B.當(dāng)事人申請(qǐng)適用簡(jiǎn)易程序

C.有法定的依據(jù)

D.屬于對(duì)公民處以50元以下，對(duì)法人或者其他組織處以1000元以下罰款或者警告的行政處罰

二、判斷題

1.原始社會(huì)的教育沒有階級(jí)性，每個(gè)社會(huì)成員都可以享受平等的學(xué)校教育。（  ）

2.美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的唯一途徑。（  ）

3.發(fā)散思維又稱為輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。（  ）

4.所謂服從是指?jìng)€(gè)人的觀念和行為與群體不一致，而在群體引導(dǎo)或壓力下朝著與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。（  ）

5.新課程改革進(jìn)一步強(qiáng)化了教育評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】陶行知認(rèn)為：“我們必須有從自己經(jīng)驗(yàn)里發(fā)出來的知識(shí)做根，然后別人的相類似的經(jīng)驗(yàn)才能接得上去。倘使自己對(duì)于某事毫無經(jīng)驗(yàn)，我們決不能了解或運(yùn)用別人關(guān)于此事之經(jīng)驗(yàn)?！笨梢?，學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)在其間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中具有不可替代的特殊價(jià)值。題干的比喻說明間接知識(shí)的學(xué)習(xí)要以直接知識(shí)為基礎(chǔ)。

2.C【解析】學(xué)校組織學(xué)生參加生物、物理、航模等興趣小組有利于發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，進(jìn)行因材施教。

3.B【解析】激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。

4.D【解析】良好的認(rèn)知能力和性格特征是教師獲得威信所必需的心理品質(zhì)。

5.B【解析】簡(jiǎn)易程序，又稱當(dāng)場(chǎng)處罰程序，是指根據(jù)《行政處罰法》的規(guī)定，由法定的行政機(jī)關(guān)對(duì)符合法定條件的處罰事項(xiàng)當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行處罰所應(yīng)遵循的程序。簡(jiǎn)易程序的適用條件包括：（1）違法事實(shí)確鑿；（2）對(duì)該違法行為處以行政處罰有明確、具體的法定依據(jù)；（3）處罰較為輕微，即對(duì)個(gè)人處以50元以下的罰款或者警告，對(duì)組織處以1000元以下的罰款或者警告。故本題選B項(xiàng)。

二、判斷題

1.×【解析】原始社會(huì)的教育沒有階級(jí)性，每個(gè)社會(huì)成員都可以受到平等的教育。學(xué)校產(chǎn)生于奴隸社會(huì)。故題干所述錯(cuò)誤。

2.×【解析】美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們高尚的情操與文明素養(yǎng)的教育。美術(shù)課是美育的重要途徑，但不是唯一途徑，其他學(xué)科教學(xué)也是進(jìn)行美育的途徑。

3.√【解析】題干所述體現(xiàn)了發(fā)散思維的內(nèi)涵。

4.×【解析】從眾是個(gè)體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的社會(huì)現(xiàn)象。服從是指在權(quán)威命令、社會(huì)輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。

5.×【解析】當(dāng)前課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特征之一是：重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)變。評(píng)價(jià)不再是為了選拔和甄別，不是“選拔適合教育的兒童”，而是如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步的狀況，并通過分析指導(dǎo)，提出改進(jìn)計(jì)劃來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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