關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.在兒童的日常生活、游戲等活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，以引起兒童心理的變化。這種研究方法是（  ）

A.觀察法

B.自然實(shí)驗(yàn)法

C.測驗(yàn)法

D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法

2.下列與家長進(jìn)行有效溝通的策略，不正確的是（  ）

A.換位思考，尊重家長

B.客觀評(píng)價(jià)，取得信任

C.指出缺點(diǎn)，批評(píng)教育

D.講究方法，藝術(shù)溝通

3.實(shí)驗(yàn)證明，愉快的強(qiáng)度與操作效果之間為（  ）關(guān)系。

A.直線

B.曲線

C.U形曲線

D.倒U形曲線

4.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是（  ）

A.表演游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.角色游戲

D.規(guī)則游戲

5.陶行知提出的“六大解放”指的是（  ）

A.解放兒童的觀察力

B.解放兒童的體力

C.解放兒童的智力

D.解放兒童的創(chuàng)造力

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天，小熊想：過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?/span>

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色?！?/span>

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?/span>

聽了小朋友的詩歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來：“我知道了，我知道了，春天是五彩繽紛的。”

請根據(jù)上面的材料，為中班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)主題為“春天的色彩”的語言活動(dòng)，要求寫出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備以及活動(dòng)過程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】自然實(shí)驗(yàn)法是在幼兒的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正常活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地控制某些條件，來引起并研究幼兒心理變化的方法。

2.C【解析】與家長進(jìn)行有效溝通包括：（1）換位思考，尊重家長；（2）客觀評(píng)價(jià)，取得信任；（3）講究方法，溝通藝術(shù)；（4）軟化矛盾，冷靜處理。

3.D【解析】實(shí)驗(yàn)證明，不同的情緒狀態(tài)對嬰幼兒的智力操作有不同的影響。愉快的強(qiáng)度與操作效果之間為倒U形關(guān)系。

4.B【解析】結(jié)構(gòu)游戲是通過幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料動(dòng)手構(gòu)造的活動(dòng)（如構(gòu)造物體或建筑物），實(shí)現(xiàn)對周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映。幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料（如積木、積塑、竹制材料、金屬材料、泥巴、沙、水、雪等），通過手的創(chuàng)作活動(dòng)來反映現(xiàn)實(shí)生活。

5.D【解析】陶行知先生認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力，為他們提供手腦并用的條件和機(jī)會(huì)。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

春天的色彩（中班）

（一）活動(dòng)目標(biāo)

（1）感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感；

（2）能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

將詩歌內(nèi)容制作成PPT，小草、小兔、草莓等圖片若干。

（三）活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入

打開PPT。

師：請幼兒看大屏幕。畫面上，你看到了什么？（小熊、黑乎乎的）在這黑乎乎的地方，小熊可能在做什么呢？（幼兒猜測）讓我們一起來仔細(xì)聽一聽，散文詩里的小熊到底在做什么？

2.幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美

（1）欣賞散文。（一邊演示PPT，一邊朗誦，從“一聲春雷”至“睡了一個(gè)冬天”）

提問：原來小熊在什么地方？做什么呀？（原來小熊在樹洞里冬眠）是誰把它驚醒的？（春雷）

師：小熊想，過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？

誰來告訴小熊，春天是什么顏色的？（幼兒講述）

師：剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽一聽散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的呢？它們是怎么說的？

（2）隨課件教師朗誦詩歌第二段至第四段。（從“小草告訴小熊”至“春天是跳跳的白色”）

提問：①散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說的？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片）

②小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）

③草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）

④小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）

（3）引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。

3.集體仿編詩句

（1）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩句。

師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，還會(huì)有誰告訴小熊春天是什么顏色呢？（PPT出示紫藤花、油菜花等，仿編詩句）

（2）提問：這是什么花？什么顏色？長得什么樣子的？紫藤花告訴小熊，春天是什么樣的顏色呢？

油菜花是什么顏色的？聞起來有什么味？油菜花是怎么告訴小熊的？

（3）引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。

4.個(gè)別仿編詩句

（1）提出要求：剛才我們把紫藤花……編進(jìn)了散文詩。原來，春天還有許許多多美麗的色彩。老師為你們準(zhǔn)備了許多好看的圖片，請小朋友看看圖片上是什么？請你告訴小熊春天是什么顏色？

（2）幼兒自選圖片并嘗試仿編。

（3）交流分享。請個(gè)別幼兒講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。

（4）將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。

5.活動(dòng)小結(jié)

師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五彩繽紛的?！苯酉聛恚覀冊俚酵饷嬉黄鹑フ乙徽掖禾爝€有哪些色彩？把它畫下來，再來告訴小熊。

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