關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.（  ）缺乏會(huì)造成毛細(xì)血管通透性增加，導(dǎo)致壞血病。

A.維生素C

B.維生素A

C.維生素B

D.維生素D

2.陶行知批評(píng)20世紀(jì)初在中國(guó)各大城市的幼兒教育機(jī)構(gòu)存在（  ）三大弊病。

A.外國(guó)病、花錢病、富貴病

B.城市病、外國(guó)病、富貴病

C.讀書病、外國(guó)病、花錢病

D.城市病、讀書病、外國(guó)病

3.人們通常將（  ）作為言語發(fā)生的標(biāo)志。

A.幼兒能說出第一批真正被理解的詞（1歲左右）

B.幼兒開口說話

C.幼兒可以與成人進(jìn)行語言交流

D.幼兒能聽懂成人的語言

4.課程評(píng)價(jià)最重要的作用是（  ）

A.檢查或鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成

B.及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)定目標(biāo)之間的差距

C.確保其正確的方向

D.促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)

5.以下描述中不屬于小班兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)中方法技能方面的目標(biāo)是（  ）

A.幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知物體的外部特征

B.幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具

C.幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)通過目測(cè)等簡(jiǎn)單方法比較物體的形體大小和數(shù)量的差別

D.幫助學(xué)前兒童建立對(duì)科學(xué)探索的興趣

二、材料分析題

某中班最近的活動(dòng)主題是“泡泡”。孩子們已經(jīng)有了很多吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，而且他們也會(huì)用圓形的“吹泡泡器”（實(shí)際上就是用鐵絲做成的一個(gè)環(huán)）來幫助自己吹出一個(gè)大“泡泡”。這天，老師給兒童提供了幾種不同形狀的“吹泡泡器”：三角形、方形、半圓形等。她引導(dǎo)兒童討論：用它們可以吹出什么樣的泡泡來呢？大多數(shù)孩子都認(rèn)為，三角形的“吹泡泡器”能吹出三角形的泡泡，方形的能吹出方形的泡泡……接下來是孩子們的實(shí)驗(yàn)，出乎意料的是，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和他們預(yù)先猜想的大不相同：吹出來的泡泡都是圓形！“為什么這些吹泡泡器吹出來的都是圓形的呢？”孩子們提出了這樣的問題。老師對(duì)他們說：“我本來也以為會(huì)吹出各種形狀的泡泡，沒有想到卻是這樣的結(jié)果！我也覺得很奇怪呢！”帶著這個(gè)奇怪的問題，活動(dòng)結(jié)束了。

你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)從哪些方面體現(xiàn)了學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)要求？談?wù)勀愕南敕ā?/span>

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】維生素C是水溶性維生素，又名抗壞血酸。維生素C可以促進(jìn)膠原合成，參與膽固醇代謝，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，還能促進(jìn)鐵的吸收和利用。維生素C缺乏會(huì)造成毛細(xì)血管通透性增加，導(dǎo)致壞血病。

2.A【解析】陶行知先生猛烈地批判舊中國(guó)幼兒教育的弊端，堅(jiān)決主張改革外國(guó)化的、費(fèi)錢的、富貴的幼稚園，建立適合中國(guó)國(guó)情的、省錢的、平民的幼稚園。

3.A【解析】人們通常將幼兒能說出第一批真正被理解的詞（1歲左右）作為言語發(fā)生的標(biāo)志，并以此為界，將言語活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展過程劃分為言語準(zhǔn)備期和言語發(fā)展期兩大階段。

4.D【解析】對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最主要是要推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，提高其質(zhì)量。通過課程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)者會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不足和問題，這可以及時(shí)地通過信息反饋，引起注意，從而促進(jìn)保教工作的改進(jìn)，提高教育質(zhì)量。

5.D【解析】D項(xiàng)描述的是小班幼兒情感方面的目標(biāo)。

二、材料分析題

（1）科學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的人，因此，科學(xué)素養(yǎng)的劃分就成為制定科學(xué)教育目標(biāo)的主要依據(jù)之一。學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要應(yīng)包括三個(gè)方面：①科學(xué)知識(shí)的獲得；②科學(xué)方法的學(xué)習(xí)；③科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)。

（2）科學(xué)知識(shí)方面的教育目標(biāo)，包括通過教育使學(xué)前兒童獲取周圍世界的廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初級(jí)的科學(xué)概念。案例中教師通過為幼兒提供不同形狀的“吹泡泡器”引發(fā)幼兒討論，繼而對(duì)不同形狀的“吹泡泡器”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)使幼兒在科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，獲得了科學(xué)知識(shí)，形成初級(jí)科學(xué)概念。

（3）在學(xué)前兒童科學(xué)教育中科學(xué)方法方面的教育目標(biāo)，是指學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法，如觀察、分類、測(cè)量、思考、表達(dá)交流和解決問題等，以及發(fā)展觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和初步解決問題的能力。在上述案例中，教師在科學(xué)探究過程中，有目的、有計(jì)劃地安排幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、探索答案以及解決問題（對(duì)不同形狀“吹泡泡器”吹出泡泡的猜想并實(shí)驗(yàn)），讓幼兒體會(huì)到科學(xué)的有系統(tǒng)地解決問題和追尋答案的過程，而且通過親身探索體驗(yàn)，學(xué)習(xí)到一些重要的探究方法及能力。

（4）學(xué)前兒童科學(xué)情感、態(tài)度方面的教育目標(biāo)，是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣愛好的培養(yǎng)，特別強(qiáng)調(diào)好奇進(jìn)取、負(fù)責(zé)合作、客觀、虛心、細(xì)心、耐心、信心、主動(dòng)、喜歡創(chuàng)造思考等態(tài)度和情感的培養(yǎng)。在案例中，教師沒有對(duì)幼兒的提問給予直接的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)灌輸，而是激發(fā)幼兒的好奇心和積極的科學(xué)態(tài)度，通過實(shí)驗(yàn)的方法培養(yǎng)兒童對(duì)自然的積極情感和態(tài)度。

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