關鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.教育的生物起源說和心理起源說都否認了教育的（  ）

A.階段性

B.社會性

C.公共性

D.生產(chǎn)性

2.馬克思曾說：“要改變一般人的本性，使他獲得一定勞動部門的技能和技巧，成為發(fā)達的和專門的勞動力，就要有一定的教育或訓練?！边@體現(xiàn)了教育的（  ）

A.經(jīng)濟功能

B.政治功能

C.文化功能

D.生態(tài)功能

3.某學生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又害怕講不好被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（  ）

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

4.埃里克森的心理社會發(fā)展理論強調處于青春期的學生的人格危機是（  ）

A.獲得主動感，克服內疚感

B.獲得親密感，避免孤獨感

C.獲得勤奮感，克服自卑感

D.形成角色同一性，防止角色混亂

5.初二（3）班的體育課上，體育老師讓學生自行踢球，自己則在操場旁邊玩手機。踢球過程中，學生孫剛和吳軍為搶球發(fā)生爭吵、扭打。孫剛被重重地打倒在地，造成手臂受傷，旁邊的同學趕緊向體育老師匯報，幾名男同學協(xié)助體育老師將孫剛送往醫(yī)院。學校則立即通知孫剛父母，醫(yī)院經(jīng)檢查后確認孫剛需要手術治療。依據(jù)相關教育法律法規(guī)，在這起事故中關于承擔責任的說法不正確的是（  ）

A.學生孫剛負次要責任，由其監(jiān)護人負責賠償

B.學生吳軍負主要責任，由其監(jiān)護人負責賠償

C.學校負次要責任，應進行相應賠償

D.學校承擔經(jīng)濟賠償后，可向體育老師進行全部或部分追償

二、判斷題

1.我國正式實施的第一個學制是“壬寅學制”。（  ）

2.德育的實質是育“德”，是將社會道德規(guī)范轉化為個體品德的過程。（  ）

3.情緒是情感的本質內容，情感是情緒的外在表現(xiàn)。（  ）

4.開車、跳舞、滑冰等屬于連續(xù)的動作技能。（  ）

5.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平是教師的權利。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】生物起源說認為教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會現(xiàn)象。其根本錯誤在于沒有把握人類教育的目的性和社會性，把教育的起源問題生物學化。心理起源說認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿，把人類有意識的教育行為混同于無意識模仿，否定了教育活動的目的性和意識性，同樣導致了教育的生物學化，否認了教育的社會屬性。因此，教育的生物起源說和心理起源說都否認了教育的社會性。

2.A【解析】題干所述說明教育可以再生產(chǎn)勞動力，這是教育經(jīng)濟功能的體現(xiàn)之一。

3.C【解析】趨避沖突是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。

4.D【解析】根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論可知，12～18歲處于自我同一性對角色混亂階段，青春期的學生正處于這一階段。

5.A【解析】根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應的賠償責任。未成年學生吳軍是這一傷害事故的致害人，因此應負主要責任，并由其監(jiān)護人承擔賠償責任。故B項說法正確。第二十七條規(guī)定，因學校教師或者其他工作人員在履行職務中的故意或者重大過失造成的學生傷害事故，學校予以賠償后，可以向有關責任人員追償。體育老師在體育課上玩手機，即在履行職務時存在過失，因此學校應負次要責任，但學校在賠償后，可以向體育老師追償。故C、D項說法正確。

二、判斷題

1.×【解析】“癸卯學制”主要承襲了日本的學制，是中國近代教育史上第一部由國家頒布的并在全國實行的學制系統(tǒng)，成為中國近代教育走向制度化、法制化階段的標志。

2.√【解析】德育過程是品德教育過程，即教育者把社會道德規(guī)范轉化為個體品德的過程。

3.×【解析】對人類而言，情緒離不開情感，是情感的具體表現(xiàn)。情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質內容。

4.√【解析】連續(xù)的動作技能需要對外部情景進行不斷地調節(jié)，而且完成的動作序列較長，如騎自行車、開汽車、舞蹈、彈琴、打字、滑冰等活動屬于連續(xù)的動作技能。

5.×【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定可知，不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平是教師應當履行的義務。

2025年特崗教師官方微信客服

• 公告資訊
• 學習答疑
• 1對1指導
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機微信掃描左側二維碼，添加客服老師微信領取