關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.現(xiàn)在越來越多的傳統(tǒng)技藝經(jīng)過開發(fā)走進(jìn)了校園課堂，不僅讓更多的人了解了傳統(tǒng)技藝，也吸引了越來越多的人去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝，這在很大程度上避免了傳統(tǒng)技藝的消亡。這主要體現(xiàn)了教育的（  ）功能。

A.政治 

B.人口 

C.文化 

D.經(jīng)濟(jì)

2.當(dāng)前我國(guó)小學(xué)階段課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是（  ）

A.分科課程為主 

B.活動(dòng)課程為主 

C.綜合課程為主 

D.校本課程為主

3.小學(xué)教師經(jīng)常采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)做好事，這種德育方法是（  ）

A.獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)法 

B.榜樣示范法 

C.情感陶冶法 

D.實(shí)際鍛煉法

4.“魚和熊掌，二者不可兼得。”這種矛盾心態(tài)是動(dòng)機(jī)沖突形式中的（  ）沖突。

A.雙避 

B.趨避 

C.雙趨 

D.多重趨避

5.為方便學(xué)生理解和記憶，教師將某個(gè)英語單詞編成小故事，這是運(yùn)用了（  ）

A.復(fù)述策略 

B.組織策略 

C.精加工策略

D.元認(rèn)知策略

二、材料分析題

教學(xué)活動(dòng)中，楊老師感到能很好地駕馭課堂，認(rèn)為學(xué)生是可以教育好的，與此相反，陳老師則認(rèn)為并不是所有的學(xué)生都能教好，學(xué)生的課堂反應(yīng)并不是老師所能駕馭的。

請(qǐng)用教師心理的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】傳統(tǒng)技藝屬于文化的一種，傳統(tǒng)技藝經(jīng)過開發(fā)走進(jìn)校園課堂，屬于教育的文化功能。

2.C【解析】當(dāng)前我國(guó)小學(xué)階段以綜合課程為主。

3.A【解析】品德評(píng)價(jià)法是通過對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定等，“貼小紅花、插小紅旗”是對(duì)學(xué)生行為的獎(jiǎng)勵(lì)，故A項(xiàng)正確。

4.C【解析】雙趨沖突是指從自己同時(shí)都很喜愛的兩個(gè)事物中僅擇其一的心理狀態(tài)。

5.C【解析】精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。精加工越深入細(xì)致，回憶就越容易。為方便學(xué)生理解和記憶，教師將某個(gè)英語單詞編成小故事，正是運(yùn)用了精加工策略。

二、材料分析題

（1）從材料中可以看出楊老師的教學(xué)效能感高，而陳老師的教學(xué)效能感低。教學(xué)效能感一般指教師對(duì)自己影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力的一種主觀判斷。這種判斷會(huì)影響教師對(duì)學(xué)生的期待和指導(dǎo)，從而影響教師的工作效率。故在教學(xué)活動(dòng)中，陳老師需要提高自己的教學(xué)效能感。

（2）提高教師的教學(xué)效能感需要從教師自身和外部環(huán)境兩方面入手。從教師的自身方面來說：①要形成科學(xué)的教育觀；②向他人學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心；③教師要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。從教師所處的外部環(huán)境來說：①在社會(huì)上，必須樹立尊師重教的良好風(fēng)氣；②在學(xué)校內(nèi)，必須建立一套完整、合理的管理制度和規(guī)則并嚴(yán)格加以執(zhí)行，以及努力創(chuàng)立進(jìn)修、培訓(xùn)等有利于教師發(fā)展和實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值的條件。

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