關(guān)鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.下列教育家與其著作對應(yīng)有誤的是（  ）

A.洛克——《教育漫話》

B.赫爾巴特——《教育學》

C.夸美紐斯——《大教學論》

D.裴斯泰洛齊——《林哈德與葛篤德》

2.孟子提出的“盈科而后進”體現(xiàn)的教學原則是（  ）

A.因材施教

B.循序漸進

C.理論與實踐相結(jié)合

D.科學性與思想性相結(jié)合

3.中學生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里開心的手舞足蹈，但在學校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映了小博的情緒具有（  ）

A.矛盾性

B.激動性

C.掩飾性

D.短暫性

4.學生解答幾何難題后，對自己的解題思維進行反思、總結(jié)。其所采用的學習策略是（  ）

A.復述策略

B.組織策略

C.元認知策略

D.資源管理策略

5.在教師聘任法律關(guān)系中，受聘教師具體享有哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)是固定的，與之對應(yīng)，聘任者具體享有哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)也是固定的。依據(jù)教育法律關(guān)系主體是否完全特定化，這種教育法律關(guān)系的類型是（  ）

A.平權(quán)型教育法律關(guān)系

B.隸屬型教育法律關(guān)系

C.絕對教育法律關(guān)系

D.相對教育法律關(guān)系

二、判斷題

1.教育既有社會依存性，也有自身的相對獨立性。（  ）

2.我國唐代已建立了現(xiàn)代意義上的學校教育制度。（  ）

3.心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，但有了人腦和客觀現(xiàn)實，不一定就會產(chǎn)生人的心理。（  ）

4.教育心理學可以為有效地學與教提供一般原理和建議，但它不能給特定情境中的實際問題提供處方。（  ）

5.新課程倡導的師生互動，就是要求老師講課時多提問、學生積極地舉手回答。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】赫爾巴特的代表作品是《普通教育學》，《教育學》是凱洛夫的代表作品。

2.B【解析】“盈科而后進”比喻學習應(yīng)步步落實，不能只圖虛名，體現(xiàn)的是循序漸進原則。

3.C【解析】中學生的情緒不再像兒童那樣天真直露、心口如一，開始表現(xiàn)出文飾性、內(nèi)隱性。有時會把自己真實的內(nèi)心情緒世界封閉起來，對自己內(nèi)心的真實想法或真實情緒是否予以表現(xiàn)也時常依時間、對象、場合而決定。題干所述體現(xiàn)的是中學生情緒的掩飾性。

4.C【解析】元認知策略是指個體為實現(xiàn)最佳的認知效果而對自己的認知活動所進行的調(diào)節(jié)和控制。根據(jù)題干描述可知，學生采用的學習策略是元認知策略。

5.D【解析】根據(jù)教育法律關(guān)系主體是否完全特定化劃分，教育法律關(guān)系可以分為絕對教育法律關(guān)系和相對教育法律關(guān)系。絕對教育法律關(guān)系指存在特定的權(quán)利主體，沒有特定的義務(wù)主體的教育法律關(guān)系。相對教育法律關(guān)系指存在于特定的權(quán)利主體和特定的義務(wù)主體之間的教育法律關(guān)系。在題干當中，權(quán)利主體和義務(wù)主體都是具體的，明確規(guī)定了主體所享有的權(quán)利與履行的義務(wù)。這屬于相對教育法律關(guān)系。

二、判斷題

1.√【解析】教育受一定社會的政治經(jīng)濟等因素的制約，但作為一種培養(yǎng)人的社會活動，教育有其自身的規(guī)律，具有相對獨立性。

2.×【解析】我國現(xiàn)代教育制度興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學?！?，以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學制。

3.√【解析】心理活動是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，但這種反映是能動的，也就是說人必須通過社會實踐活動的作用才能產(chǎn)生心理和發(fā)展心理。

4.√【解析】教育心理學只提供原則，教師可將這些原則轉(zhuǎn)變成為具體的教學程序或活動。

5.×【解析】新課程強調(diào)教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達成共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

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