關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單選題

1.在大班下學(xué)期幼兒園可以（  ）

A.帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)        

B.布置小學(xué)化，不設(shè)游戲區(qū)角

C.采取小學(xué)作息制度，一天6節(jié)課 

D.布置至少2個(gè)小時(shí)的家庭作業(yè)

2.春天來(lái)了，教師帶領(lǐng)幼兒去公園觀賞桃花，回來(lái)后組織幼兒交流桃花的特征，教師在這次活動(dòng)中使用的教學(xué)方法是（  ）

A.操作法和討論法 

B.觀察法和討論法 

C.觀察法和游戲法 

D.游戲法和討論法

3.（  ）兒童已能初步辨認(rèn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)等基本色，但在辨認(rèn)混合色或近似色時(shí)，往往較困難，也難以說(shuō)出顏色的正確名稱(chēng)。

A.幼兒前期（1～3歲） 

B.幼兒初期（3～4歲）

C.幼兒中期（4～5歲） 

D.幼兒晚期（5～6歲）

4.以下急救措施中，不正確的是（  ）

A.動(dòng)脈出血時(shí)，用手指或者手掌壓住出血部位的上端

B.骨折有傷口出血時(shí)，應(yīng)先固定，再止血和清洗創(chuàng)口

C.開(kāi)放性骨折時(shí)，不要將外露斷骨推入傷口

D.傷骨固定時(shí)，應(yīng)露出手指或腳趾，以觀察血液循環(huán)情況

5.能通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達(dá)自己的心情。該歌唱能力目標(biāo)適合（  ）

A.托班 

B.小班 

C.中班 

D.大班

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我們來(lái)測(cè)量》。要求寫(xiě)明：活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)過(guò)程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】A選項(xiàng)做法可以讓幼兒了解小學(xué)的生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。B、C、D三個(gè)選項(xiàng)的做法過(guò)于小學(xué)化，不符合幼兒身心發(fā)展的水平和特點(diǎn)。

2.B【解析】觀察法是指兒童在教師或成人指導(dǎo)下，有目的地感知客觀事物的過(guò)程和兒童自發(fā)的觀察過(guò)程。討論是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)提出交流話題，引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，圍繞話題各抒己見(jiàn)，辨明是非真?zhèn)?，以此提高認(rèn)識(shí)或弄清問(wèn)題的方法。教師帶領(lǐng)幼兒去公園觀賞桃花運(yùn)用的是觀察法，回來(lái)后教師組織幼兒交流桃花的特征運(yùn)用的是討論法。

3.B【解析】幼兒初期（3～4歲），已能初步辨認(rèn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)等基本色，但在辨認(rèn)紫色等混合色和藍(lán)與天藍(lán)等近似色時(shí)，往往較困難，也難以說(shuō)出顏色的正確名稱(chēng)。

4.B【解析】動(dòng)脈出血時(shí)，用手指、手掌或拳頭壓迫出血管的上端（近心端），將血管壓住，阻斷血液流出。該法的優(yōu)點(diǎn)是止血迅速，適用于出血量大、緊急情況時(shí)，但不適宜長(zhǎng)時(shí)間使用。如果骨折為開(kāi)放性骨折伴有出血，首先要進(jìn)行止血處理。肢體骨折時(shí)使用薄木板將傷肢固定，木板的長(zhǎng)度必須超過(guò)傷處的上、下兩個(gè)關(guān)節(jié)。在傷肢上墊一層棉花或布類(lèi)，用三角巾或繃帶把木板固定在傷肢上，將傷肢的上、下兩個(gè)關(guān)節(jié)都固定住。例如，前臂骨折，要將腕關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)都固定，使斷骨不再有活動(dòng)的可能。露出手指或腳趾，以便觀察肢體的血液循環(huán)。若指、趾蒼白，發(fā)涼，表示繃帶捆得太緊，應(yīng)放松繃帶，重新固定。如果皮肉破損，斷骨露在外面，不要把斷骨強(qiáng)行還納回去。可蓋上干凈紗布（傷口上不要涂紫藥水等有顏色的藥水）然后做簡(jiǎn)單固定，送傷者去醫(yī)院。

5.C【解析】在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中，指出“4～5歲的幼兒能通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達(dá)自己的心情”。4～5歲兒童屬于中班。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

我們來(lái)測(cè)量（大班）

（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

最近發(fā)現(xiàn)孩子比較喜歡用手或者借助其他工具測(cè)量桌子有多長(zhǎng)，喜歡比較誰(shuí)的身高高等，針對(duì)孩子的興趣特點(diǎn)，我特意組織了《我們來(lái)測(cè)量》的活動(dòng)。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)短，并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄；

（2）初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對(duì)性。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）每?jī)扇艘粡堊雷樱?/span>

（2）各種自然測(cè)量的工具（鉛筆、積木、布條、紙條等）；

（3）記錄表、筆。

（四）活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)短。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用不同的測(cè)量工具。

（五）活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入，引出主題

導(dǎo)入語(yǔ)：我們馬上要搬到新的幼兒園了，需要定做一批新的桌子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙，測(cè)一下我們的桌子長(zhǎng)的邊到底有多長(zhǎng)?？墒俏覀儧](méi)有尺子，你們說(shuō)怎么辦呢？

2.學(xué)習(xí)正確自然測(cè)量的方法

過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)，我們可以用好多材料來(lái)進(jìn)行測(cè)量，在你們凳子底下有一支鉛筆，現(xiàn)在就請(qǐng)你用這只鉛筆先來(lái)測(cè)一測(cè)自己桌子的長(zhǎng)邊，記住自己測(cè)到的數(shù)字。

（1）集體測(cè)量，并討論出正確的測(cè)量方法

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用鉛筆測(cè)到了幾段？是怎么測(cè)量的？（個(gè)別幼兒邊講解邊示范）

（2）教師總結(jié)

師：我們測(cè)量時(shí)，使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊，然后測(cè)下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測(cè)得比較準(zhǔn)確些。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們用鉛筆測(cè)量了桌子的長(zhǎng)度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其他的測(cè)量工具，而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄表，把每種工具測(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來(lái)。

3.運(yùn)用正確的測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系

（1）出示記錄表

師：我們先來(lái)看看這張記錄表，記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢？（幼兒講述：一個(gè)是畫(huà)選用的工具、一個(gè)是記錄數(shù)據(jù)）

（2）提出測(cè)量要求

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇相應(yīng)的工具對(duì)桌子進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)注意要首尾相接，把測(cè)到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時(shí)間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測(cè)量記錄。

（3）幼兒進(jìn)行測(cè)量

（4）討論交流測(cè)量結(jié)果

師：誰(shuí)來(lái)分享你的測(cè)量結(jié)果？

師：我們用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一張桌子，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎？你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密？

小結(jié)：測(cè)量同一樣物體時(shí)，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少，測(cè)量工具越短，測(cè)量的次數(shù)就越多。

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