關(guān)鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.世界各國的學(xué)制存在著差異，但在入學(xué)年齡、中小學(xué)分段等方面卻有較高的一致性，這說明學(xué)制建立的主要依據(jù)是（  ）

A.社會政治經(jīng)濟(jì)制度

B.生產(chǎn)力發(fā)展水平

C.青少年身心發(fā)展規(guī)律

D.民俗和文化傳統(tǒng)

2.教學(xué)過程本質(zhì)上是一種（  ）

A.認(rèn)識過程

B.雙邊活動過程

C.教師教的過程

D.學(xué)生學(xué)的過程

3.當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得校運動會總成績第一名時欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于（  ）

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

4.奧蘇貝爾依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，將學(xué)習(xí)分為（  ）

A.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.認(rèn)知學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)

C.主動學(xué)習(xí)和鼓勵學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)

5.12歲的小亮因為家里經(jīng)濟(jì)狀況不好，放學(xué)后到飯店打工，飯店老板了解情況后聘用了他，并為他安排了較為清閑的工作。該飯店老板的做法（  ）

A.合法，有助于改善小亮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況

B.合法，有助于鍛煉小亮的自立能力

C.不合法，任何人不得非法雇傭童工

D.不合法，沒有取得小亮監(jiān)護(hù)人同意

二、多選題

1.根據(jù)課程設(shè)計、開發(fā)和管理主體的不同，課程可分為（  ）

A.綜合課程

B.拓展課程

C.校本課程

D.地方課程

E.國家課程

2.關(guān)于德育過程，以下表述不準(zhǔn)確的是（  ）

A.德育過程開始于道德認(rèn)知

B.德育過程開始于道德情感

C.德育過程開始于道德意志

D.德育過程開始于道德行為

E.德育過程具有多種開端

3.下列心理現(xiàn)象屬于聯(lián)覺的是（  ）

A.紅橙黃等顏色使人產(chǎn)生溫暖的感覺

B.明暗相鄰的邊界上，看起來亮處更亮，暗處更暗

C.“甜蜜的嗓音”“沉重的樂曲”

D.悅耳美妙的輕音樂使人有一種春風(fēng)拂面的感覺

4.王小明同學(xué)在閱讀時，總是用紅筆在經(jīng)典詞句下面畫線，并且形成了讀書時做筆記的好習(xí)慣。在這過程中，王小明同學(xué)用到的學(xué)習(xí)策略有（  ）

A.復(fù)述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.元認(rèn)知策略

5.根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，未成年人的嚴(yán)重不良行為包括（  ）

A.多次偷盜

B.攜帶管制刀具

C.參與賭博或變相賭博

D.傳播淫穢的讀物

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律是建立學(xué)制的主要依據(jù)之一。正是由于學(xué)制受青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的制約，所以不同國家在學(xué)制的很多方面是一致的，如入學(xué)年齡，大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)階段的劃分等。故選C項。

2.A【解析】教學(xué)活動與教學(xué)過程在本質(zhì)上的含義是相同的。教學(xué)活動就其本質(zhì)而言，是一種特殊的認(rèn)識活動。故選A項。

3.B【解析】激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態(tài)。例如，狂喜、暴怒、恐懼、絕望等，都是激情的表現(xiàn)。

4.A【解析】奧蘇貝爾從兩個維度對學(xué)習(xí)做了區(qū)分：從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式上，將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；從學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系上，又將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。

5.C【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定，禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。

二、多選題

1.CDE【解析】從課程設(shè)計、開發(fā)和管理的主體來看，課程可分為國家課程、地方課程與校本課程。

2.ABCD【解析】德育過程一般以知為開端，以行為終結(jié)。但由于社會生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，在德育具體實施過程中，又具有多種開端，可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行幾方面和諧發(fā)展的目的。

3.ACD【解析】聯(lián)覺是指一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象。B項屬于感覺對比。

4.AB【解析】用紅筆在經(jīng)典詞句下面畫線屬于復(fù)述策略，做筆記屬于精加工策略。

5.AD【解析】根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條規(guī)定，本法所稱“嚴(yán)重不良行為”，是指下列嚴(yán)重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：（1）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；（2）攜帶管制刀具，屢教不改；（3）多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財物；（4）傳播淫穢的讀物或者音像制品等；（5）進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動；（6）多次偷竊；（7）參與賭博，屢教不改；（8）吸食、注射毒品；（9）其他嚴(yán)重危害社會的行為。

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