關鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.（  ）提出了課程研究的“活動分析法”，即通過對人類社會活動的分析，發(fā)現(xiàn)社會所需要的知識、技能、能力和態(tài)度等，以此作為課程的基礎。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.泰勒

D.博比特

2.在我國，班級授課制最早始于（  ）

A.清末

B.明朝

C.秦朝

D.辛亥革命以后

3.個體積極探索事物的認識傾向是（  ）

A.需要

B.動機

C.興趣

D.理想

4.孩子喜歡吃肉，媽媽要求孩子先吃菜再吃肉。媽媽的做法屬于（  ）

A.消退

B.強化

C.懲罰

D.替代

5.下列主要依靠心智技能完成的任務是（  ）

A.體操訓練

B.提問

C.抄筆記

D.織毛衣

二、教學設計題

《小麻雀》

（1）請簡述小學音樂課程目標。

（2）如指導小學生學習這節(jié)課，試擬定教學目標、教學重點和難點。

（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計教學過程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】美國學者博比特在1918年出版的《課程》一書，標志著課程作為專門研究領域的誕生，這也是教育史上第一本課程理論專著。他提出了課程研究的“活動分析法”，即通過對人類社會活動的分析，發(fā)現(xiàn)社會所需要的知識、技能、能力和態(tài)度等，以此作為課程的基礎。

2.A【解析】中國采用班級授課制的教學組織形式，最早始于1862年清政府開辦的京師同文館。

3.C【解析】題干所述是興趣的含義。

4.B【解析】普雷馬克原理，又稱為“祖母法則”，即用高頻活動作為低頻活動的有效強化物，它是強化的其中一種手段。題干所述事例是普雷馬克原理在實際生活中的運用。

5.B【解析】心智技能也稱為智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。提問是主要依靠心智技能完成的任務。

二、教學設計題

（1）學生通過音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領悟音樂的藝術魅力，培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學習并掌握必要的音樂基礎知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心的健康發(fā)展。

（2）教學目標：

1.動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

2.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

3.自選打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重難點：

1.教學重點：

（1）感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律。

（2）能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學生有愛護小動物的意識。

2.教學難點：

（1）準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。

（2）歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。

（3）教學過程：

（一）情境導入

1.請同學們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進行表演，例如：說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

2.談話請同學們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學一學它的叫聲。

（二）寓教于樂

1.老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌呀，見了小朋友問聲好。

2.請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3.請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導。

4.請同學們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

5.聽錄音讀歌謠。

6.自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請幾位同學來示范，其他同學可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）

7.啟發(fā)同學用不同的方式讀歌謠。（請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）

8.想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

（三）創(chuàng)造表現(xiàn)

1.然后出示電腦課件。

2.老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。

3.聽音跟唱歌曲。

4.老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5.師重點強調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性，多練習幾遍。

6.邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點。

7.把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同桌兩個一起配合著表演。

8.自選打擊樂器為歌曲伴奏。

9.全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。

10.個別抽查學生自評，互評。（師指導學生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點）

（四）小結

今天我們又學習了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學會更多好聽的歌曲。

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