關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是（  ）

A.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

B.促進(jìn)幼兒身心的快速發(fā)展

C.促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展

D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展

2.下列表述中，與大班幼兒實物概念發(fā)展水平最接近的是（  ）

A.理解本質(zhì)特征

B.理解功能性特征

C.理解表面特征

D.理解熟悉特征

3.“喜歡參加體育活動”所體現(xiàn)的健康領(lǐng)域目標(biāo)是（  ）

A.具有健康的體態(tài)

B.具有基本的生活自理能力

C.具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣

D.具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力

4.下列說法中屬于蒙臺梭利教育觀點的是（  ）

A.注重感官教育

B.注重集體教學(xué)作用

C.重視實物使用

D.通過游戲使自由與紀(jì)律相協(xié)調(diào)

5.教師在重陽節(jié)組織幼兒到敬老院探訪老人，這反映幼兒園教育活動內(nèi)容選擇的什么原則（  ）

A.興趣性

B.時代性

C.生活性

D.發(fā)展性

二、論述題

試述科學(xué)討論型科學(xué)教育活動的價值。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】學(xué)前教育的任務(wù)之一是“貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展”。

2.B【解析】幼兒初期（3～4歲）：幼兒所掌握的實物概念主要是他們熟悉的事物，給物體下定義多屬于“直指型”的，所掌握的概念屬于“原型概念”。幼兒中期（4～5歲）：幼兒已經(jīng)能掌握物體某些比較突出的特征，但這些特征通常是非本質(zhì)的特征；而且他們給物體下定義多屬于列舉特征型的。幼兒晚期（5～6、7歲），幼兒開始初步掌握物體較為本質(zhì)的特征，如功用的特征或者若干特征的總和。

3.C【解析】詳見《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“健康領(lǐng)域”中“生活習(xí)慣和生活能力”的目標(biāo)。

4.A【解析】蒙臺梭利的教育理論包括：（1）幼兒自我學(xué)習(xí)的法則；（2）重視教育環(huán)境的作用；（3）教師的作用；（4）幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則；（5）重視感覺（感官）教育。

5.C【解析】幼兒園教育活動內(nèi)容必須貼近幼兒的生活，尤其要關(guān)注幼兒的日常生活。因為在幼兒熟悉的日常生活中，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望、探究的興趣，更容易使其感受和理解，并在熟悉的生活中持久學(xué)習(xí)。相反，幼兒園教育活動的內(nèi)容遠(yuǎn)離了生活性，則讓幼兒無法體驗，難以理解，導(dǎo)致事與愿違。題干體現(xiàn)了幼兒園教育內(nèi)容選擇的生活性原則。

二、論述題

（1）科學(xué)討論型活動中的信息量大，能充分滿足兒童旺盛的求知欲。交流討論有利于梳理兒童頭腦中的信息，使兒童已有的知識加深、鞏固與擴(kuò)展，幫助兒童明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征及關(guān)系，以及自己的探究過程。

（2）科學(xué)討論型活動有利于培養(yǎng)兒童獲取信息特別是獲得間接經(jīng)驗?zāi)芰?。因為通?？茖W(xué)討論型活動都是在事先收集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有利于從小激發(fā)兒童信息意識和培養(yǎng)兒童收集信息的能力。

（3）科學(xué)討論型活動有利于培養(yǎng)兒童的語言表達(dá)能力。這類活動一般采用集體討論的形式進(jìn)行，使兒童能用自己的語言有條理地解釋現(xiàn)象，表達(dá)自己的探究過程，發(fā)現(xiàn)并用語言表達(dá)自己對科學(xué)、自然、環(huán)境的關(guān)注的興趣和熱愛，并使兒童從語言使用的過程中感受到獲得科學(xué)知識的樂趣。從對探索過程與結(jié)果的表達(dá)和交流中，兒童逐漸懂得學(xué)習(xí)語言的意義和重要性。

（4）科學(xué)討論型活動有利于發(fā)展兒童的思維。集體的交流使兒童零碎、模糊、易混淆的經(jīng)驗更加全面、細(xì)致、深入。

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