關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（  ）

A.教學(xué)大綱

B.教學(xué)計(jì)劃

C.教學(xué)目的

D.教學(xué)目標(biāo)

2.科爾伯格的“三水平六階段”道德發(fā)展理論從德育模式上歸類，屬于（  ）

A.認(rèn)知模式

B.價(jià)值澄清模式

C.體諒模式

D.社會(huì)學(xué)習(xí)模式

3.科學(xué)心理學(xué)的正式誕生，一般公認(rèn)為始于（  ）

A.華生的實(shí)驗(yàn)工作

B.馮特的實(shí)驗(yàn)工作

C.羅杰斯的實(shí)驗(yàn)工作

D.弗洛伊德的實(shí)驗(yàn)工作

4.在自我意識中，自信心、自尊心、自豪感等屬于（  ）

A.自我認(rèn)識

B.自我監(jiān)控

C.自我體驗(yàn)

D.自我感受

5.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科常有一連串的情節(jié)，每個(gè)情節(jié)都涉及的三個(gè)過程是（  ）

A.前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算

B.考查、考試、評分

C.獲得、轉(zhuǎn)換、評價(jià)

D.模仿、偏差、行動(dòng)

二、材料分析題

小李的英語成績在班上排名靠前，老師讓他在班上談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法。小李說：“早上先預(yù)習(xí)，理解當(dāng)天要學(xué)習(xí)的課文；睡覺前背誦一遍當(dāng)天學(xué)習(xí)的課文；每隔幾天復(fù)習(xí)一遍背誦過的課文，從而達(dá)到忘不掉的程度?！?/span>

請運(yùn)用心理學(xué)原理解釋這一材料。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2.A【解析】科爾伯格的道德發(fā)展理論從德育模式上歸類，屬于認(rèn)知模式。該模式假定人的道德判斷力按照一定的階段和順序從低到高不斷發(fā)展，道德教育的目的就在于促進(jìn)兒童道德判斷力的發(fā)展及其行為的發(fā)生。

3.B【解析】1879年，德國著名心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開始對心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究。在心理學(xué)史上，人們把這一事件看作是心理學(xué)脫離哲學(xué)，走上獨(dú)立發(fā)展道路的標(biāo)志，也意味著科學(xué)心理學(xué)的誕生。

4.C【解析】自我體驗(yàn)是自我意識在情感上的表現(xiàn)，是伴隨自我認(rèn)識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。自尊心、自信心等是自我體驗(yàn)的具體內(nèi)容。

5.C【解析】布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括三種幾乎同時(shí)發(fā)生的過程，這三種過程是：新知識的獲得、知識的轉(zhuǎn)化和知識的評價(jià)。

二、材料分析題

（1）小李在學(xué)習(xí)英語的過程中主要運(yùn)用了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)課文能為小李在上課時(shí)創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)狀態(tài)，打好注意定向的基礎(chǔ)，把主要注意力集中在主要問題上。復(fù)習(xí)使小李能夠及時(shí)消化和鞏固知識，并使消化和鞏固的知識系統(tǒng)化、條理化。

（2）學(xué)習(xí)遺忘的進(jìn)程受學(xué)習(xí)材料在記憶內(nèi)容中所處位置的影響，即存在系列位置效應(yīng)。系列位置效應(yīng)就是指接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果的趨勢。開始部分只受倒攝抑制的影響，結(jié)尾部分只受前攝抑制的影響，所以記憶效果較好；中間部分則受兩種抑制的影響，因而最容易遺忘。小李睡前背誦課文只有前攝抑制而沒有倒攝抑制的影響，因而能達(dá)到更好的記憶效果。

（3）遺忘發(fā)展的規(guī)律表明，識記后遺忘很快就會(huì)發(fā)生。對于新學(xué)習(xí)的材料，為了防止遺忘，必須“趁熱打鐵”，及時(shí)復(fù)習(xí)。由于遺忘存在著“先快后慢”的趨勢，因此，在學(xué)習(xí)中還必須遵守“間隔復(fù)習(xí)”的原則。一般來說，剛學(xué)過的新知識應(yīng)該多復(fù)習(xí)，每次復(fù)習(xí)所用的時(shí)間應(yīng)長些，而間隔的時(shí)間要短些。隨著記憶鞏固程度的提高，每次復(fù)習(xí)的時(shí)間可以短些，而間隔的時(shí)間可以長些。小李每隔幾天復(fù)習(xí)一遍背誦過的課文，就是有效利用間隔復(fù)習(xí)來克服遺忘。

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