關鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.現(xiàn)代班級管理強調以（  ）為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、積極性的管理機制。

A.學校

B.教師

C.教育內容

D.學生

2.學校課外活動的基本組織形式是（  ）

A.群眾性活動

B.個別活動

C.小組活動

D.社會活動

3.對詞句中的某些筆誤及順序的顛倒往往不易察覺，這是因為（  ）的作用。

A.知覺的整體性

B.知覺的理解性

C.知覺的恒常性

D.知覺的選擇性

4.自我意識包括三種成分，分別是自我認識、自我體驗和（  ）

A.自我了解

B.自我實現(xiàn)

C.自我行動

D.自我監(jiān)控

5.布魯納認為認知的核心是（  ）

A.接受學習

B.認知地圖

C.發(fā)現(xiàn)學習

D.潛伏學習

二、材料分析題

案例一

預備鈴一響，鬧哄哄的教室迅速安靜下來。陳老師走進教室，提醒個別仍未做好上課準備的同學調整好狀態(tài)。開始上課之后，陳老師進行了“如何把6顆糖分成3份”的教學，并要求學生用學具模擬分糖果。學生答出了三種分法，陳老師引導學生進行對比，最后得出“2：2：2”的分法是最公平的分法，讓學生初步體會到平均分的意義。隨后，陳老師揭示本節(jié)課的題目——《平均分》，明確本次學習的目的及任務。

案例二

在教學過程中，當學生通過幻燈片展示操作成果時，陳老師發(fā)現(xiàn)趙同學低著頭在做小動作，于是悄悄予以提醒，趙同學立即改正。在后續(xù)的學習環(huán)節(jié)中，趙同學認真聽課，陳老師及時肯定，他更加自覺主動地投入到課堂學習中去。陳老師決定評選星級作業(yè)，作業(yè)被評為“五星級”的同學，老師可以幫他實現(xiàn)一個愿望。趙同學一改以往對待作業(yè)不認真、馬虎了事的不良習慣。經過一番刻苦努力，他的作業(yè)最終被評為“五星級”。

問題：

（1）預備鈴聲和課前陳老師的提醒，有助于影響學生的哪一種注意品質？

（2）根據引起和維持隨意注意的條件，分析陳老師的教育教學行為。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】現(xiàn)代班級管理強調以學生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、積極性的管理機制，確保學生的持久發(fā)展。

2.C【解析】小組活動是學校課外活動的基本組織形式。

3.A【解析】知覺的整體性是指人根據自己的知識經驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過程。知覺的整體性既有助于人的知覺能力與速度的提高，也可能妨礙和干擾對部分與細節(jié)特征的反映。

4.D【解析】一般認為，自我意識包括三種成分：（1）自我認識；（2）自我體驗；（3）自我監(jiān)控。

5.C【解析】布魯納是美國著名的認知教育心理學家，他主張學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結構轉變?yōu)閷W生頭腦中的認知結構。

二、材料分析題

（1）預備鈴聲和課前陳老師的提醒，有助于影響學生注意的轉移品質。注意的轉移是根據新的任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象或由一種活動轉移到另一種活動的現(xiàn)象。預備鈴聲和課前陳老師的提醒，有助于學生主動地把注意力轉移到課堂活動中去，積極主動地服從教學安排。

（2）①加深對目的任務的理解。目的越明確、越具體，隨意注意就越容易保持。在本材料中，陳老師在進行“如何把6顆糖分成3份”的教學時，逐步引導學生得出平均的分法，讓學生初步體會平均分的意義，并最終明確學習的目的及任務。陳老師的這些做法有利于加深學生對目的任務的理解，促進隨意注意的保持。

②合理組織活動。要合理地組織教學活動，采取具體措施促使學生保持隨意注意，如向學生提出問題，在學生剛開始注意分散時給予提示和批評，使智力活動與實際操作相結合等。在本材料中，陳老師在發(fā)現(xiàn)學生做小動作時，悄悄提醒，沒有打斷課堂環(huán)節(jié)；在學生出現(xiàn)認真聽課的良好行為時，及時強化這一行為。陳老師的這些做法是合理組織教學活動的體現(xiàn)。

③對興趣的依從性。間接興趣是一種對活動結果的興趣。有了這種間接興趣，盡管活動本身枯燥，但隨意注意仍能保持很長時間，使人長久地從事這種活動，直到任務完成。在本材料中，陳老師用評選星級作業(yè)的方式，激發(fā)了趙同學想要被評為“五星級”作業(yè)的間接興趣，引起和維持了趙同學對作業(yè)的隨意注意。

④排除內外因素的干擾。外界的刺激物、機體的某些狀態(tài)（如疾病、疲勞等）、無關的思想和情緒等都可能干擾正在進行的活動，因此要采取措施，排除干擾。在本材料中，陳老師課前提醒個別仍未做好上課準備的同學調整好狀態(tài)；在發(fā)現(xiàn)學生做小動作時悄悄予以提醒。這些行為能夠排除無關因素對學生的干擾，增強學生的隨意注意。

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