關鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.學校教育活動與其他社會活動的根本區(qū)別在于（  ）

A.是否有目的地培養(yǎng)人

B.是否有活動場地

C.是否有具體的活動內容

D.是否有活動工具

2.下列不屬于在全球化背景下，要培養(yǎng)的人才類型的是（  ）

A.國際型人才

B.復合型人才

C.創(chuàng)新型人才

D.合作型人才

3.某班學生隨著教師知識呈現(xiàn)的進程加快，形成了本節(jié)課的知識結構，提高了學習效率。這體現(xiàn)了教師在教學過程中注重了知覺的（  ）

A.恒常性

B.選擇性

C.整體性

D.理解性

4.“一切以自我為中心”的思維特征出現(xiàn)在（  ）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

5.根據(jù)學習的定義，下列選項中屬于學習的是（  ）

A.狗熊練習投籃動作

B.吃楊梅時唾液分泌增加

C.入芝蘭之室，久而不聞其香

D.服用興奮劑后比賽取得好成績

二、簡答題

簡述遺傳在人的身心發(fā)展中的作用。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】“學校教育”與“家庭教育”“社會教育”等同位種概念的根本差別就在于學校教育具有非常明顯的專門化和制度化的特點。根據(jù)這兩個特點，可以把學校教育（即狹義的教育）概念定義為：學校教育是由專門的教育機構所承擔的，由專門的教職人員所實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響學生的身心發(fā)展為首要和直接目標的教育活動。

2.D【解析】在全球化背景下，我們必須直面人才爭奪和人才結構、素質、規(guī)格上的國際競爭帶來的挑戰(zhàn)，著力培養(yǎng)三種人才：國際型人才、復合型人才和創(chuàng)新型人才。

3.C【解析】知覺的整體性表明對部分的理解需要依賴整體。學生對本節(jié)課整體知識結構的了解，促進了學生對知識內容的吸收，提高了課堂效率。這體現(xiàn)了知覺的整體性。

4.B【解析】“一切以自我為中心”即自我中心化，出現(xiàn)在前運算階段。

5.A【解析】學習是個體在特定情境下由于練習或反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。B項屬于無條件反射，C項屬于感覺適應，D項屬于因藥物引起的行為改變。

二、簡答題

（1）遺傳素質是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展；

（2）遺傳素質的個別差異是人的身心發(fā)展的個別差異的原因之一；

（3）遺傳素質的成熟機制制約著人的身心發(fā)展的水平及階段。

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