關(guān)鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.（  ）是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基本保證。

A.良好的師生關(guān)系

B.良好的硬件設(shè)施

C.良好的課堂紀(jì)律

D.良好的學(xué)校環(huán)境

2.曹老師教《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，講述了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計(jì)算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪。曹老師遵循的教學(xué)原則是（  ）

A.啟發(fā)性原則

B.鞏固性原則

C.因材施教原則

D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則

3.對(duì)詞句中的某些筆誤及順序的顛倒往往不易察覺(jué)，是因?yàn)椋? ）的作用。

A.知覺(jué)的整體性

B.知覺(jué)的理解性

C.知覺(jué)的恒常性

D.知覺(jué)的選擇性

4.下列對(duì)高智商與高創(chuàng)造性的關(guān)系描述正確的是（  ）

A.高智力者其創(chuàng)造性也高

B.高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商

C.低創(chuàng)造性者其智商一定高

D.創(chuàng)造性與智力呈正相關(guān)的簡(jiǎn)單線性關(guān)系

5.（  ）是深化教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的先導(dǎo)，當(dāng)前又是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提。

A.改革高考制度

B.改革教師評(píng)價(jià)體制

C.更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想

D.提高教師的社會(huì)地位

二、判斷題

1.教育現(xiàn)象與教育問(wèn)題是一回事。（  ）

2.素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的策略實(shí)施，而不是脫離全面發(fā)展教育另搞一套。（  ）

3.表象的形象比知覺(jué)的形象生動(dòng)，不穩(wěn)定。（  ）

4.在巴甫洛夫的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，食物是作為強(qiáng)化物而出現(xiàn)的。（  ）

5.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，各級(jí)人民政府可以根據(jù)實(shí)際需要開(kāi)設(shè)各種特殊教育學(xué)校。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【講師解析】良好師生關(guān)系的作用有：（1）良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障；（2）良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)；（3）良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的催化劑；（4）良好的師生關(guān)系能夠滿(mǎn)足學(xué)生的多種需要。此外，良好的師生關(guān)系還有助于提高教師的威信，有助于師生的心理健康發(fā)展。

2.D【講師解析】題干中的曹老師通過(guò)介紹祖沖之的卓越貢獻(xiàn)，讓同學(xué)們感到自豪，說(shuō)明曹老師在講授知識(shí)的同時(shí)，注重思想教育，遵循了科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的教學(xué)原則。

3.A【講師解析】知覺(jué)的整體性是指人根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過(guò)程。知覺(jué)的整體性既有助于人的知覺(jué)能力與速度的提高，也可能妨礙和干擾對(duì)部分與細(xì)節(jié)特征的反映。題干體現(xiàn)的是后者。

4.B【講師解析】創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，二者既有獨(dú)立性，又具有相關(guān)性，在整體上呈正相關(guān)趨勢(shì)。其表現(xiàn)為：低智商不可能具有創(chuàng)造性；高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。

5.C【講師解析】觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想是深化教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的先導(dǎo)，當(dāng)前又是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提。

二、判斷題

1.×【講師解析】教育現(xiàn)象是教育活動(dòng)在運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的表現(xiàn)形式，是教育活動(dòng)外在的、表面的特征，包括教育社會(huì)現(xiàn)象和教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)象；而教育問(wèn)題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實(shí)際矛盾和理論疑難。教育現(xiàn)象被認(rèn)識(shí)和研究，便成為教育問(wèn)題，兩者并不是一回事。

2.√【講師解析】素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育目的對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控的一個(gè)結(jié)果，也是教育目的的具體落實(shí)和深化。

3.×【講師解析】表象的形象比較模糊，并且也不穩(wěn)定。

4.√【講師解析】食物是巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)中的強(qiáng)化物，鈴聲與食物多次配對(duì)，引起狗的條件反射。

5.×【講師解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校（班），對(duì)視力殘疾、聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。

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