關鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.在西方近現(xiàn)代教育史上，被認為最先發(fā)現(xiàn)了“兒童”的教育家是（  ）

A.杜威 B.盧梭 C.康德 D.洛克

2.泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的“目標模式”。這一模式的主要局限在于（  ）

A.程序不清晰         B.過分強調(diào)預設性目標

C.缺乏邏輯性、系統(tǒng)性 D.不重視課程評價環(huán)節(jié)

3.當人們從暗處來到光亮處，剛開始會覺得目眩，看不清周圍的東西，過一會兒視覺才能恢復正常。這種現(xiàn)象屬于（  ）

A.暗適應 B.明適應 C.前攝抑制 D.倒攝抑制

4.小強不按時完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動畫片，一旦按時完成就取消這一禁令，隨后小強按時完成作業(yè)的次數(shù)增加了。這屬于（  ）

A.正強化 B.負強化 C.自我強化 D.替代強化

5.由先前影響所形成的往往不被意識到的心理準備狀態(tài)是（  ）

A.遷移 B.變式 C.定勢 D.原型啟發(fā)

二、教學設計題

《幾百幾十加減幾百幾十》

（1）請簡述小學數(shù)學課程目標。

（2）如指導小學生學習這節(jié)課，試擬定教學目標、教學重點和難點。

（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計教學過程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【講師解析】盧梭的小說《愛彌兒》宣揚了他的自然主義教育思想。他要求教育脫離社會文化的監(jiān)牢而使人性得到發(fā)展，教育的任務應該使兒童“歸于自然”，這是其自然主義教育的核心。

2.B【講師解析】美國著名課程理論家泰勒在其出版的《課程與教學的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的目標模式。存在如下局限：目標模式強調(diào)課程目標的預先計劃，強調(diào)教學過程的可控性、可預期性方面，卻忽視了根據(jù)實際教學情況進行調(diào)整，在一定情況下點滴改進的必要性。因此泰勒目標模式的主要局限在于過分強調(diào)預設性目標。

3.B【講師解析】人剛從暗處走到亮處的時候，最初的一瞬間會感到強光耀眼發(fā)眩，眼睛睜不開，什么都看不清楚，要過幾秒鐘才能恢復正常，這屬于明適應現(xiàn)象。

4.B【講師解析】負強化也稱消極強化，是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應頻率。

5.C【講師解析】題干描述的是定勢的概念。

二、教學設計題

（1）通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能：

1.獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。

2.體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。

3.了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和科學態(tài)度。

（2）教學目標：

1.學習幾百幾十加減幾百幾十，能正確進行計算，掌握筆算方法。

2.培養(yǎng)學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

3.培養(yǎng)學生的計算能力。

教學重難點：

1.教學重點：（1）正確計算幾百幾十加減幾百幾十。（2）培養(yǎng)學生解決問題及計算的能力。

2.教學難點：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。

（3）教學過程：

（一）新課導入

1.口算。

53+6=（  ）85-5=（  ）67+9=（  ）72-6=（  ）

20+40+3000=（  ）900-700+80=（  ）300+20+60=（  ）

80-60+200=（  ）100+400+50=（  ）900-300-200=（  ）

2.口答。

（1）6個百和7個十組成的數(shù)是多少？67個十組成的數(shù)是多少？

（2）540是由幾個百和幾個十組成的？540是由多少個十組成的？

3.拆數(shù)游戲。

（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十數(shù)。

360，480，520，790，210

（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。

720，270，450，840，910

（二）探究新知

1.幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。

（1）出示教材例3的第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？

（2）列式計算：380+550

（3）探究算法。（學生自由發(fā)表意見）

算法1：因為38+55=93，所以380+550=930。

算法2：300+500=800，80+50=130，800+100+30=930

算法3：因為38個十加55個十等于93個十，所以380+550=930。

師：同學們提出了這么多計算方法，很厲害，實際上除了用口算的方法計算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計算出結(jié)果，我們一起來看看。

（師板書筆算豎式）

在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進一。

提問：

A、豎式中的十位為什么寫3呢？

B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進上來的1，所以是9）

注意：為了不遺漏加上滿十進上來的一，通常情況下會在相應的數(shù)位上標上一個小一點的“1”，如十位相加為13，十位上寫3，向百位進一，在百位上寫一個小一點的1，百位相加為8，再加上進上來的1，百位寫9。

2.幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。

（1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？

（2）列式：550-380

（3）探究算法。（學生自由發(fā)表意見）

算法1：55-38=17，所以550-380=170。

算法2：55個十減38個十等于17個十。

師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進行計算。

師板書筆算豎式：

師介紹：豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當十繼續(xù)減。如550-380，個位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個十，加上原來的5個十，是15個十，減去8個十，十位上為7，同時百位上退1后剩下4，減3，為1。

追問：為什么百位上是1？

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上退掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。

3.總結(jié)算法。

小結(jié)：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當十，合起來再減。

（三）鞏固練習

1.完成“練習三”第1題。

請學生板演，然后集體訂正。

2.完成“練習三”第2題。

（1）學生獨立思考，解決問題。

（2）教師指名回答，說說怎么想的。

3.完成“練習三”第3題。

小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準。

4.完成“練習三”第4題。

先說說解題思路，然后指名回答。

（四）課堂小結(jié)

這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？

（五）板書設計

幾百幾十加減幾百幾十

在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進一。

豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當十，合起來再減。

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