關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.張老師在教學中經(jīng)?？紤]的問題是：“對班上不同層次的學生，我用哪些方法教學更有效呢？”“這些材料適不適合所有學生？”張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（  ）

A.關(guān)注發(fā)展階段

B.關(guān)注生存階段

C.關(guān)注情境階段

D.關(guān)注學生階段

2.某高中對嚴重違反校紀的學生張某處以留校察看處分，并將處分文件在學校宣傳欄公開張貼。該學校的行為（  ）

A.侵犯了張某的名譽權(quán)

B.保障了師生的財產(chǎn)安全

C.侵犯了張某的隱私權(quán)

D.履行了學校的管理職責

3.并不富裕的陸老師時常資助一些家庭經(jīng)濟困難的學生，還鼓勵他們克服困難、積極進取，在學習上給予切實的幫助。這體現(xiàn)了汪老師能夠做到（  ）

A.長善救失

B.嚴慈相濟

C.因材施教

D.關(guān)愛學生

4.山東省簡稱“魯”，山西省簡稱“晉”，這些簡稱源于西周實行的（  ）

A.分封制

B.郡縣制

C.三省六部制

D.行省制

5.竹子對于_____相當于兔子對于_____（  ）

A.竹林，兔耳朵

B.熊貓，草

C.植物，動物

D.竹筍，狼

二、材料分析題

材料：無論工作多么繁忙，楊老師都堅持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來，與同事們探討。在教學方面，她大膽實施了“自主合作，當堂達標”的教學模式，把課堂時間盡可能多地還給學生，讓學生體驗課堂、享受課堂。學生文雪說：“老師讓我們自己上臺去講，盡管我們很緊張，但是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎，會有很大的成就感?！痹谛碌慕虒W模式中，學生學得很快樂，學習效果也好了很多。

楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個同學學習很用功，但特別容易緊張，見了生人不敢說話。楊老師覺得，應該給學生創(chuàng)造機會，讓他們接觸社會，鍛煉人際交往能力。于是，她在班上組織演講比賽、口語交際大賽等，還帶領(lǐng)學生開展社會調(diào)查。王宇等同學逐漸變得開朗大方了。

曉麗同學身體虛弱，楊老師督促她加強體育鍛煉，在家訪時提醒家長幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習慣。在老師和家長的共同幫助下，曉麗再也不是以前的“病秧子”了。

問題：請從教師職業(yè)道德的角度評析材料中楊老師的教育行為。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】處于“關(guān)注學生階段”的教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生。題干中張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是關(guān)注學生階段。

2.C【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規(guī)定：任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。題干中，學校公開對張某的處分文件侵犯了張某的隱私權(quán)。

3.D【解析】題干中陸老師資助經(jīng)濟困難的學生，鼓勵他們克服困難，做到了關(guān)心愛護學生。故D項正確。

4.A【解析】“魯”是中國春秋時期國名，周武王封其弟周公姬旦于魯，晉國是周武王時期分封的姬姓諸侯國。因此，這兩個省份的簡稱都與西周建立后實行的分封制有關(guān)。

5.C【解析】竹子是植物的一種，兔子是動物的一種。A項中竹林是竹子的集合體，兔耳朵是兔子的器官。B項應是草對于兔子。D項中竹筍是竹子的幼芽，關(guān)系也不符。

二、材料分析題

材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得稱贊。

（1）愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。教師要做到忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻；對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生；不得敷衍塞責。材料中的楊老師兢兢業(yè)業(yè)地工作，開創(chuàng)新的教學模式，取得了非常好的效果，符合愛崗敬業(yè)這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

（2）關(guān)愛學生是師德的靈魂。教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，公平公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。材料中的楊老師不僅關(guān)心學生的學習成績，更關(guān)心學生的身心健康。她組織各種活動幫助內(nèi)向的學生克服緊張情緒；督促體弱的學生加強體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習慣，這些行為都體現(xiàn)了關(guān)愛學生這一職業(yè)道德規(guī)范的要求。

（3）教書育人是教師的天職。材料中的楊老師能夠遵循教育規(guī)律，對學生實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。這些教育行為符合教書育人的職業(yè)道德的內(nèi)涵。

（4）終身學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。楊老師在繁忙的工作之余，堅持每天讀書，積極思考教學中遇到的問題，與同事們探討，實施新的教學模式，讓學生快樂、有效地學習。這都體現(xiàn)出楊老師具有終身學習的理念。

通過上述分析可知，楊老師具備良好的職業(yè)道德，是我們學習的榜樣。

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