關(guān)鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.奧利弗生活在19世紀(jì)的歐洲，在接受良好的家庭教育后，他被送入文法中學(xué)接受教育，最后順利進(jìn)入大學(xué)。那么奧利弗最有可能生活在（  ）

A.西班牙

B.意大利

C.英國(guó)

D.瑞士

2.學(xué)生對(duì)居室、日用品、服飾等方面按美的標(biāo)準(zhǔn)做出選擇與合理的配置屬于美育中的（  ）的能力。

A.感受美

B.欣賞美

C.創(chuàng)造美

D.鑒賞美

3.能夠解釋“舌尖現(xiàn)象”的理論是（  ）

A.提取失敗說(shuō)

B.經(jīng)驗(yàn)干擾說(shuō)

C.動(dòng)機(jī)壓抑說(shuō)

D.痕跡衰退說(shuō)

4.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)陳述觀點(diǎn)的能力稱為（  ）

A.智慧技能

B.認(rèn)知策略

C.言語(yǔ)信息

D.動(dòng)作技能

5.教育改革的核心是（  ）

A.教育質(zhì)量

B.終身教育

C.教育公平

D.課程改革

二、判斷題

1.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。（  ）

2.“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的德育原則。（  ）

3.內(nèi)部言語(yǔ)具有隱蔽性和完整性。（  ）

4.“少年早慧”“大器晚成”是能力發(fā)展水平不同的表現(xiàn)。（  ）

5.在新課程中，課程評(píng)價(jià)主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進(jìn)兒童的發(fā)展。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】文法中學(xué)是英國(guó)近現(xiàn)代主要的中等教育機(jī)構(gòu)之一。所以，奧利弗最有可能生活在英國(guó)。

2.C【解析】個(gè)體把自己獨(dú)特的美感用各種不同的形式表達(dá)出來(lái)，這就是對(duì)美的創(chuàng)造。創(chuàng)造美的能力包括藝術(shù)美的創(chuàng)造，也包括現(xiàn)實(shí)美的創(chuàng)造。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造美的能力首先是創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)生活中美的能力。例如，按照美的規(guī)律對(duì)自己的勞動(dòng)條件和勞動(dòng)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)和加工；對(duì)居室、日用品、服飾等方面按美的標(biāo)準(zhǔn)做出選擇與合理的配置；以自己的行為、表情、語(yǔ)言、儀態(tài)等方面的優(yōu)美表現(xiàn)創(chuàng)造交際方式的美等。因此，題干所述屬于美育中的創(chuàng)造美的能力。

3.A【解析】明明知道某件事，但就是不能回憶出來(lái)的現(xiàn)象稱為“舌尖現(xiàn)象”或“話到嘴邊現(xiàn)象”。從信息加工的觀點(diǎn)看，遺忘是一時(shí)難以提取出需要的信息，遺忘之所以發(fā)生是因?yàn)榫幋a不準(zhǔn)確，失去了檢索線索或線索錯(cuò)誤。一旦有了正確的線索，經(jīng)過(guò)搜尋，所需要的信息就能提取出來(lái)，這就是遺忘的提取失敗理論。

4.C【解析】言語(yǔ)信息能力指有關(guān)事物的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、定義以及特征等方面的事實(shí)性信息的學(xué)習(xí)。

5.D【解析】課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的目標(biāo)、價(jià)值主要通過(guò)課程來(lái)體現(xiàn)和實(shí)施，因此，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。

二、判斷題

1.√【解析】教學(xué)的首要任務(wù)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧，其他任務(wù)的實(shí)現(xiàn)都是在完成這一任務(wù)的過(guò)程中和基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

2.√【解析】題干中的“紙上”代表了理論知識(shí)，“躬行”代表了實(shí)踐，體現(xiàn)的是知行統(tǒng)一的德育原則。

3.×【解析】?jī)?nèi)部言語(yǔ)具有隱蔽性和簡(jiǎn)略性。

4.×【解析】“少年早慧”“大器晚成”是能力表現(xiàn)早晚的差異，而非水平上的差異。

5.×【解析】新課程認(rèn)為，評(píng)價(jià)不再是為了選拔和甄別，不是“選拔適合教育的兒童”，而是如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步的狀況，并通過(guò)分析指導(dǎo)，提出改進(jìn)計(jì)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。從這個(gè)意義上來(lái)講，評(píng)價(jià)是幫助我們“創(chuàng)造適合兒童的教育”。換言之，評(píng)價(jià)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，而不是學(xué)生的發(fā)展為評(píng)價(jià)的需要服務(wù)。

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