關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.“人心不同，各如其面”這句話揭示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的（  ）

A.自主性

B.發(fā)展性

C.獨(dú)特性

D.主體性

2.“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就?！边@種說法違反了（  ）

A.《學(xué)校管理?xiàng)l例》

B.《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D.《教師管理?xiàng)l例》

3.劉老師家庭負(fù)擔(dān)重，于是他用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，掙錢補(bǔ)貼生活。這種行為（  ）

A.正確，不影響正常教學(xué)即可

B.不正確，不能使用假名

C.正確，教師可自由支配業(yè)余時間

D.不正確，違反了教師職業(yè)道德

4.北宋史學(xué)家司馬光主持編寫了我國第一部編年體通史巨著，記述了從戰(zhàn)國到五代1300多年的歷史，這部著作是（  ）

A.《史記》

B.《資治通鑒》

C.《漢書》

D.《宋史》

5.洪水：防汛（  ）

A.下雨：哭泣

B.春暖：花開

C.出國：談判

D.發(fā)言：健忘

二、材料分析題

材料：有個成績不太好的學(xué)生，上課時特別愛舉手回答問題，甚至有時老師問題還沒說完，他便把手高高舉了起來，讓他起來回答時，他又不會。老師課下和這位同學(xué)聊天，問他原因，該生說：“班上的同學(xué)總笑我成績不好，說我傻，我不服氣，所以老師提問時我總是舉手，是想向大家證明我不笨?！崩蠋熈私饬嗽螅]有批評這個學(xué)生，而是和他訂下了君子協(xié)議：“以后老師提問時，如果真會回答，你舉左手；如果不會，就舉右手。”在以后的課上，老師抓住該生舉左手的機(jī)會，讓他回答，并好好地表揚(yáng)了他。從那以后，這個學(xué)生在學(xué)習(xí)上很有起色，不久就跨入了先進(jìn)生的行列。

問題：請從教師職業(yè)道德方面對這位教師的做法進(jìn)行評價。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】“人心不同，各如其面”是指人的內(nèi)心世界各不相同，就好像他們的外貌各不相同一樣，這句話揭示了在教育過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特性，因材施教。

2.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，教師的權(quán)利受到保護(hù)，不得隨意解聘教師。

3.D【解析】為人師表明確指出“自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利?！眲⒗蠋熡眉倜谂嘤?xùn)機(jī)構(gòu)上課違反了為人師表的要求。

4.B【解析】《資治通鑒》是北宋司馬光主編的一部多卷本編年體史書，是我國編年史書中包含時間最長的一部巨著，故選B項(xiàng)。

5.B【解析】題干中的兩個詞語是因果關(guān)系，即因?yàn)榘l(fā)洪水了，所以要開展防汛工作，由此判斷，只有B項(xiàng)符合此關(guān)系。

二、材料分析題

（1）材料中這位教師的做法很好，值得借鑒。

（2）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“關(guān)愛學(xué)生”一條要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中的教師并沒有因?yàn)閷W(xué)生成績不好，不會回答問題而批評學(xué)生，而是在不傷害學(xué)生的情況下與學(xué)生“訂下了君子協(xié)議”，是“關(guān)愛學(xué)生”的表現(xiàn)。

（3）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“教書育人”一條要求教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中教師能夠?qū)W(xué)生上課舉手適時給予引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣和潛力，與其一起尋找合理的解釋，讓學(xué)生在思考中學(xué)會知識，體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德要求。

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