關鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導

2019小學音樂教師資格證面試：試講及答辯試題《草原放牧》

《草原放牧》

試講

1. 題目：草原放牧

2. 內(nèi)容：

3. 基本要求：

（1）教學過程要有學生自主探究環(huán)節(jié)；

（2）教學過程要體現(xiàn)師生互動；

（3）試講10分鐘。

答辯題目

通過怎樣的方式講解欣賞課？

【試講答案】

各位考官：大家好，我是小學音樂組的01號考生，我試講的題目是《草原放牧》，下面開始我的試講。

一、導入新課

師：同學們，今天老師帶領大家認識兩位新朋友，他們分別是龍梅和玉榮。

師：上節(jié)課我布置了作業(yè)，讓大家課下翻閱資料，查找主人公的故事，現(xiàn)在誰能講一講龍梅和玉榮的故事？

師：很棒，看來大家都有在課下認真查找資料。這個故事曾被拍成電影，搬上舞臺，寫進小學課本，還寫成琵琶協(xié)奏曲。當時蒙古族孩子龍梅和玉榮為了保護集體的羊群與暴風雪搏斗的英雄事跡傳遍了內(nèi)蒙古大草原和全國各地。

師：這首協(xié)奏曲是以同名電影主題歌和一支蒙古歌曲的旋律片段作為音樂素材而寫成的。全曲一共有五個部分：（1）草原放牧；（2）與暴風雪搏斗；（3）在寒夜中前進；（4）黨的關懷記心間；（5）千萬朵紅花遍地開。今天我們一起來欣賞第一部分琵琶協(xié)奏曲——《草原放牧》。

二、新課教學

1. 初次聆聽樂曲

師：同學們能聽出這首樂曲的主奏樂器是什么嗎？

師：對，琵琶。請同學們假裝手里拿著琵琶，我們一起來模仿彈奏琵琶的動作。

2. 再次聆聽樂曲

師：請同學們邊聽音樂邊思考該樂曲可以分為幾段？

師轉(zhuǎn)述：A同學說可以分三段，非常棒。

師總結(jié)：該樂曲可以分三段：引子、主題一、主題二，接下來我們分段欣賞。

3. 分段欣賞

（1）引子部分

師：引子部分用的是什么主奏樂器？表現(xiàn)了什么？

師：對，是圓號。圓號奏出了小姐妹的主導動機，表現(xiàn)小姐妹的英雄氣質(zhì)。

（2）主題一

師：同學們仔細聆聽，感受音樂的節(jié)奏、旋律、速度等音樂的要素特點，并想象音樂表達了怎樣的情境。

師總結(jié)：這段主題速度較快、節(jié)奏輕快活潑具有舞蹈性，旋律靈活跳躍。聽到樂曲時，我們能很生動地看到“小姐妹”天真活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情境。

師：如果運用打擊樂器為這段旋律增加色彩，大家想一想可選用哪種樂器，用怎樣的節(jié)奏合適呢？

師：同學們非常棒，每個人都有自己的想法。現(xiàn)在我們選擇適合的節(jié)奏來為樂曲伴奏吧。

（3）主題二

師：主題二與主題一在速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素上有什么不同？它跟第一個主題音樂描寫的情景一樣嗎？這段音樂描寫的又是什么樣的畫面呢？

師：B同學回答的非常好，我再補充一下，主題二的速度緩慢、節(jié)奏寬廣、旋律抒情，且具有內(nèi)蒙古長調(diào)色彩，它形象地模仿了蒙古族民歌手的唱歌方法和馬頭琴的演奏方法，突現(xiàn)了鮮明的蒙古族音樂風格。

師：請同學們主動跟隨樂曲模仿雄鷹翱翔的動作。

師：雄鷹是草原上人民尊敬的生靈，草原人民把他們心目中的英雄稱為“草原上的雄鷹”。下面我們聽著音樂，張開雙臂，模仿翱翔的雄鷹吧！

三、拓展延伸

師：下面我們來分小組創(chuàng)編，為整首樂曲編配舞蹈動作吧。

師：每組同學依次上臺展示。

師：同學們的表演太精彩了，接下來我們跟著音樂，跳起來吧。

四、課堂小結(jié)

師：同學們，今天我們欣賞了《草原放牧》。草原上不但有令人向往的好風景，還有著許多感人至深的故事。民族樂器琵琶讓我們看到了蒙古族的精神和風采，這些都是我們民族的驕傲，同學們課后可以自己去聽一下琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的其他四個篇章，并在下節(jié)課分享一下自己的感受。

師：好，下課，同學們再見！

五、板書設計

草原放牧

1. 引子、主題一、主題二

2. 速度、節(jié)奏、旋律

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽。

【答辯答案】

在音樂欣賞課中，老師要引導學生去體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂，每個學生都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒交給他，他絕對給你即興敲出不同的節(jié)奏、聲響、音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探索，他要表現(xiàn)，從而得到自我肯定。在教學過程中，引導學生聆聽《草原放牧》，了解蒙古民歌的特點，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器的風格和豐富的表現(xiàn)力，引導學生親自參與音樂實踐。在拓展部分，讓學生創(chuàng)編舞蹈，以豐富音樂表現(xiàn)，增加歌曲的情趣，鍛煉和發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，通過發(fā)揮學生的主體作用，來更好地對欣賞課進行講解。

想要讓小學生豎起小耳朵，用愉悅的心情學會聽音樂，一個好的老師應該花更多的時間來鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學方法，做好音樂和學生之間的橋梁。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認定
• 備考講座

掃碼進群，備考路上不孤獨，互幫互助，共同上岸！

點擊打開