關(guān)鍵詞： 教師資格證

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【題目】

《分與合》

【要求】

（1）有適當(dāng)?shù)陌鍟?/span>

（2）讓學(xué)生動手操作。

（3）理解分與合的過程。

（4）讓學(xué)生體會整體與部分的關(guān)系。

【簡案示范】

分與合

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握4的分與合，進(jìn)一步加深對數(shù)字4的理解。

過程與方法：經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想。

情感態(tài)度與價值觀：在數(shù)學(xué)活動中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

二、教學(xué)重難點

重點：

掌握4的組成，學(xué)生初步建立數(shù)感。

難點：

學(xué)生能夠理解數(shù)的組成與數(shù)之間的關(guān)系。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

我們鼓掌時兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。

兩只手要有分有合才能拍響。在數(shù)學(xué)王國里，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。（板書課題：分與合）

2.講授新課

（1）教學(xué)4的分解

以小組為單位，每組四個向日葵圖片，兩個籃子的圖片。要求把4個向日葵放到2個筐里，可以怎樣放？會有幾種分法呢？

學(xué)生先思考可以怎么放，再動手操作，然后跟小組內(nèi)說一說。

請小組代表到黑板前來分一分，分完讓該生說說是怎樣分的。

引導(dǎo)學(xué)生說一說4的分解：4可以分成1和3；4可以分成2和2；4可以分成3和1。

（2）學(xué)4的組成。

我們已經(jīng)學(xué)會了4的幾種不同分法，請同學(xué)們反過來想一想，幾和幾可以組成4呢？

引導(dǎo)學(xué)生用手指表示4的組成，邊做邊說：1和3組成4；2和2組成4；3和1組成4。

（3）根據(jù)4的分解和組成，探究3和2的分解與組成。

（4） 4的分解與組成我們都學(xué)會了么，那你們來想一想3的可以分成什么？幾和幾能組成3？那2呢？

3.鞏固練習(xí)

實踐應(yīng)用，游戲：猜一猜。

（1）老師兩只手共有3塊糖，左手有1塊，猜一猜右手有幾塊。

（2）老師兩只手共有4塊糖，右手有1塊，猜一猜左手有幾塊。

（3）老師兩只手共有4塊糖，右手有2塊，猜一猜左手有幾塊。

4.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識？你有什么收獲？（請同學(xué)分享）

5.布置作業(yè)

（1）想一想，并動手操作驗證。

（2）小鳥回家：5只小鳥要飛回我們剛剛搭好的兩個房子，每個房子能飛進(jìn)同樣多的小鳥嗎?

四、板書設(shè)計

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