關鍵詞： 教師資格證

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自然界中氧和碳的循環(huán)

【教學目標】

1.知識與技能目標：了解自然界中的氧循環(huán)，了解自然界中的碳循環(huán)，從而認識自然界中物質(zhì)間的循環(huán)與轉化。
2.過程與方法目標：通過實驗，學生能夠掌握自然界物質(zhì)間是守恒的。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標：通過了解自然界中的氧和碳守恒，從而樹立轉化意識。

【教學重難點】

了解自然界的氧循環(huán)、碳循環(huán)，認識自然界中物質(zhì)間的相互轉化。

【教學過程】

    一、導入新課，直接導入。

    1、自然界中氧元素的循環(huán)：氧是構成生命的物質(zhì)（蛋白質(zhì)和核酸）的元素之一。氧也是地球上最豐富的元素之一，占地殼總質(zhì)量近一半。在江河湖泊中，氧元素占水體總質(zhì)量的90％。據(jù)化學家估計，在每平方米地球上空約有2噸氧氣。
    師問：“有什么辦法能使魚缸內(nèi)水中溶解的氧氣含量增加？”

    學生：（討論）換水、使用增氧氣泵、養(yǎng)水草等。
    師：為什么在魚缸里養(yǎng)一些水草，可以增加溶解氧呢？
    二、實驗操作：證明植物光合作用產(chǎn)生氧氣的實驗
    實驗現(xiàn)象：鐘罩內(nèi)蠟燭熄滅的時間是放有綠色植物的時間長。
    實驗結論：綠色植物光合作用釋放氧氣。
    氧的產(chǎn)生：植物通過光合作用吸收二氧化碳和水，制成糖類等有機物供人類和動物需要，并向大氣釋放氧氣。
    氧的消耗:
    ⑴動植物的呼吸作用，吸入氧氣，放出二氧化碳重返大氣；
    ⑵動植物死后的尸體被微生物分解破壞，最后被氧氣氧化變成水和二氧化碳；
    ⑶礦物燃料如煤、石油和天然氣燃燒時業(yè)需要氧氣，放出二氧化碳和水汽。
氧氣不斷地被消耗，又不斷地產(chǎn)生，使大氣中氧元素的含量保持恒定。科學家自1910年開始測定大氣中氧的含量以來，至今幾乎沒有什么變化。

    三、鞏固與應用：

    師：根據(jù)氧循環(huán)的原理，在屋內(nèi)可以用什么方法來使空氣保持清新？

    生：開窗通風，使用清新劑、白天放置綠色植物等。
    師：在塑料大棚里可以用什么方法使農(nóng)作物增產(chǎn)？

    生：人工補充二氧化碳，肥水管理，增強光照，夜間適當降溫等。

    四、歸納小結：自然界存在一個重要的物質(zhì)循環(huán)－－氧循環(huán)：自然界中氧氣的含量會隨著生物的呼吸和物質(zhì)的燃燒等而減少，但又會隨植物的光合作用而增加，周而復始地進行循環(huán)。（使物質(zhì)轉化、循環(huán)和平衡）

【板書設計】

自然界中氧和碳的循環(huán)

    氧循環(huán)：

    碳循環(huán)：

    實驗操作：證明植物光合作用產(chǎn)生氧氣的實驗
    使物質(zhì)轉化、循環(huán)和平衡

【教學反思】

本節(jié)課學習的是自然界中的氧和碳元素，以及二者在人類自然界中的重要作用。直接給學生講授氧循環(huán)和碳循環(huán)過于抽象，為了更好的讓學生明白“循環(huán)”的真實意義，必須通過做實驗，讓學生真真切切的感受到前后一致，才能從根本上明白“轉化”二字。所以，老師要想課堂上把實驗做的成功，必須要提前準備好實驗材料，做好充足的準備。同時，要結合新課改精神，發(fā)揮學生的主體地位，讓他們相互討論，以增加印象?？傊?，科學課不僅要把它的有趣性發(fā)揮出來，還要注意與學生實際結合。

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