關(guān)鍵詞： 教師資格證

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愛蓮說

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識和能力】

能夠疏通文意，有感情朗讀、背誦課文。

【過程與方法】

通過閱讀文章，學(xué)習(xí)本文托物言志的手法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)本文托物言志的手法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解文章的主旨，品味文章語言，提高文學(xué)鑒賞能力。

三、教學(xué)方法

朗讀法、自主合作與探究法、

四、教具

PPT

五、教學(xué)過程

(一)生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)入語：同學(xué)們喜歡花嗎?你最喜歡哪一種花?請說出理由。

結(jié)合學(xué)生回答，引出蓮花

過渡語：蓮花，也是我國歷代文人墨客的鐘愛之物?！昂娠L(fēng)送香氣，竹露滴清響”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，“水中仙子并紅腮，一點(diǎn)芳心兩處開”等等，這些詩句可謂寫盡了六月蓮花盛開之態(tài)。而今天，我們要接觸的這位宋代文人周敦頤，更是對蓮花情有獨(dú)鐘!在夏秋之交，蓮花盛開之際，微風(fēng)吹過，朵朵鮮花頷首，田田荷葉輕搖，陣陣清香悠遠(yuǎn)，作者觸景生情，愛蓮之潔白，感宦海之混沌，寫下這篇千古佳作——《愛蓮說》。今天，我們就來品讀這篇文章。

(二)通讀課文，整體感知

1.介紹本文的作者、寫作背景及體裁

周敦頤(1017-1073)，字茂叔，北宋哲學(xué)家。任職南康郡時(shí)，曾率屬下在府署東側(cè)開辟蓮池，池中建“賞蓮?fù)ぁ?，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志?！罢f”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。

2.朗讀課文

(1)讀準(zhǔn)字音，根據(jù)注解疏通文意；

(2)教師范讀；

(3)學(xué)生齊讀，感情充沛，聲音響亮，精神飽滿。

(三)研讀課文，深入體會(huì)

(1)作者從哪些方面描寫蓮花的?作者把蓮花比作什么?并賦予了蓮花哪些品格?（小組交流討論，代表發(fā)言）

師總結(jié)：從生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度描寫蓮花的。他把蓮花比做君子，賦予了蓮高潔、質(zhì)樸(潔身自好)、品行端正(正直、通情達(dá)理)、美名遠(yuǎn)揚(yáng)、端莊令人敬重(儀態(tài)莊重)等品格。

(2)作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么?把牡丹比作什么?寫菊、寫牡丹的目的是什么?

師總結(jié)：菊是隱逸者，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。以“菊、牡丹、蓮”喻三種人，以三種愛象征三種生活態(tài)度。既婉曲地批判當(dāng)時(shí)趨炎附勢、追求富貴的世風(fēng)。又通過菊的正面襯托和牡丹的反面襯托突出自己在污濁的社會(huì)潔身自好，保持正直堅(jiān)貞節(jié)操的生活態(tài)度。

(3)文章的主旨句是哪一句?說說這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

主旨句：“蓮，花之君子者也”。作者把蓮比作花中的君子，他是要贊美君子形象，這句話是全文的核心。借贊花來贊人，這種寫法就叫借物喻人或托物言志。

歸納主題：表達(dá)了作者潔身自好、不與世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了當(dāng)時(shí)趨炎附勢、追逐富貴的世風(fēng)。

(4)本文運(yùn)用了哪幾種修辭方法?（指名回答）

師總結(jié)：對偶、排比、比喻、擬人。

(四)遷移拓展

(1)請欣賞幾幅蓮花的圖片。學(xué)生再讀課文，同學(xué)們，我們學(xué)完了課文后有哪些收獲呢?在寫法上，《愛蓮說》具有“說”這一文體的共同特點(diǎn)，即托物言志。文章從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風(fēng)節(jié)，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和其追求潔身自好的美好情操。在寫作中可以運(yùn)用這樣的寫作手法，通過對客觀事物的描寫或刻劃，間接表現(xiàn)出作者的志向、意愿。采用托物言志，關(guān)鍵是志與物要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，使物能達(dá)意而志為物核。

(2)積累古詩文中描寫蓮花的詩句，嘗試背誦課文。

(五)作業(yè)小結(jié)

1.有感情的朗讀課文

2.作業(yè)：任選一種自己喜愛植物，采用多種修辭方法，寫一篇托物言志的散文。

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思

注重學(xué)生對文言詞匯的理解與掌握，積累文言詞匯。

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