關(guān)鍵詞： 教師資格證
掃碼添加專(zhuān)屬備考顧問(wèn)
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對(duì)1備考指導(dǎo)
2019小學(xué)品德與社會(huì)教師資格證面試：試講及答辯試題《伸出愛(ài)的手》
《伸出愛(ài)的手》
試講
1. 題目：伸出愛(ài)的手
2. 內(nèi)容：
走近殘疾人
有些人因先天或后天的原因，不能像絕大多數(shù)人一樣，擁有健全的身體。這給他們的生活帶來(lái)許多不便。為適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，他們需要付出比常人更大的努力，讓我們來(lái)看一看他們是怎么生活的。 盲人靠觸摸盲點(diǎn)來(lái)辨別錢(qián)幣的面值，聾啞人主要靠手語(yǔ)與人交流，雙腿癱瘓的人主要靠輪椅幫忙。我們來(lái)體驗(yàn)一下殘疾人的生活，然后說(shuō)一說(shuō)你的感受。
殘疾人雖然在身體和生活等方面與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)努力拼搏的精神，在不同崗位上用不同的方式為社會(huì)作貢獻(xiàn)。讓我們?nèi)ニ鸭Y料，了解下殘疾人的事跡。
輪椅上的拼搏者、盲人按摩師、用腳也能寫(xiě)字、張海迪的故事……說(shuō)說(shuō)你查到的資料，大家一起交流一下。
如果我是他
在現(xiàn)實(shí)生活中，也許會(huì)遇到以下一些情況，假如你是其中的殘疾人或殘疾人的親人，你的心情會(huì)是怎樣的？
生活中還有這樣一些人
同一片藍(lán)天下，生活著幸福的你和我，也生活著遇到了困難的他。我們的眼中不僅要有自己，也要關(guān)注他們。
“我也想上學(xué)，可我得在家照顧生病的媽媽”；“全部家當(dāng)都被洪水沖走了”；“我要與白血病作斗爭(zhēng)”……在我們身邊還有哪些人需要幫助？我們能為他們做些什么？
社會(huì)是個(gè)溫暖的大家庭
調(diào)查一下，社會(huì)都為這些殘疾人做了些什么？如專(zhuān)門(mén)為殘疾人修建的無(wú)障礙通道、獻(xiàn)愛(ài)心義演活動(dòng)等。
3. 基本要求：
（1）要有配合教學(xué)內(nèi)容的板書(shū)設(shè)計(jì)；
（2）要有師生互動(dòng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)；
（3）請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。
答辯題目
1.我們?yōu)槭裁匆獛椭鷼埣踩耍?/span>
2.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)在剛才的試講中是怎樣體現(xiàn)以學(xué)生為主體的？ ]
【試講答案】
各位考官：大家好，我是小學(xué)品德與社會(huì)組的01號(hào)考生，我試講的題目是《伸出愛(ài)的手》，下面開(kāi)始我的試講。
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們好，大家喜歡看舞蹈表演嗎？
師：大家都喜歡啊，那在開(kāi)始今天的課程前，老師就請(qǐng)大家一起欣賞一個(gè)舞蹈視頻《千手觀音》。
師：這段舞蹈是由21位聾啞人一起表演的。表演看完了，有哪位同學(xué)想和我們一起分享一下你的感受呢？
師：好，請(qǐng)舉手的A同學(xué)說(shuō)一下。
師：剛才A同學(xué)說(shuō)他覺(jué)得剛才的表演非常精彩，她們的舞姿都非常優(yōu)美。當(dāng)他知道這是由一群聾啞人表演的之后更加感到不可思議，因?yàn)樗齻兟?tīng)不到聲音，還能跳得那么整齊，真的非常厲害。這位同學(xué)說(shuō)得非常好。
師：同學(xué)們，當(dāng)我們知道這是由聾啞人表演的舞蹈之后，相信我們大家都被感動(dòng)了。事實(shí)上，在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多人像這些舞蹈演員一樣，因?yàn)橄忍旎蚝筇斓脑颍麄儾荒軗碛薪∪纳眢w，這給他們的生活帶來(lái)許多不便。現(xiàn)在就讓我們帶著一顆真誠(chéng)的心，伸出愛(ài)的手，一起走近殘疾人，去溫暖他們的心。
二、新課教學(xué)
1. 體驗(yàn)殘疾人的生活
師：在生活中穿衣、吃飯、走路，在我們看來(lái)都是非常簡(jiǎn)單的，可對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻很不容易。現(xiàn)在就讓我們一起通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)體驗(yàn)殘疾人的生活吧。
師：老師把全班分為兩個(gè)小組，分別領(lǐng)取不同的任務(wù)，并根據(jù)任務(wù)提示來(lái)親身體驗(yàn)殘疾人的生活。
師：好，我們請(qǐng)第1小組同學(xué)試著用一只手收拾自己的書(shū)包；第2小組同學(xué)用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。
師：體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束了，我們請(qǐng)同學(xué)們交流一下自己做殘疾人的感受。
師：通過(guò)剛才的體驗(yàn)，我們可以深深地感受到聾啞人、盲人，還有許許多多的殘疾人在生活中遇到的種種困難，所以我們?cè)谟龅綒埣踩诵枰獛椭臅r(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)伸出援助之手。
2. 學(xué)習(xí)殘疾人
師：雖然殘疾人生活不易，但在這些殘疾人當(dāng)中，有些人卻比我們身體健全的人還要了不起。他們雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國(guó)家和社會(huì)作貢獻(xiàn)。
師：請(qǐng)B同學(xué)將自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講給同學(xué)們聽(tīng)。
師：B同學(xué)為我們講述了張海迪的事跡，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完她的事跡之后，你有什么樣的感受。
師：正如同學(xué)們所說(shuō)，張海迪之所以在身體殘疾的情況下還能取得如此巨大的成功，那是因?yàn)樗任覀冋Ｈ烁冻隽烁嗟呐?，是值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的。
師：除了張海迪，你還知道哪些身殘志堅(jiān)的殘疾人？他們有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
師：同學(xué)們舉的例子非常好，殘奧會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員、盲人按摩師等，這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們和我們一樣有夢(mèng)想、有追求。他們自強(qiáng)自立，他們頑強(qiáng)拼搏，他們堅(jiān)強(qiáng)不屈，他們創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的生活奇跡，值得我們學(xué)習(xí)和尊重。
3. 尊重殘疾人
師：同學(xué)們，殘疾人朋友需要我們整個(gè)社會(huì)的共同關(guān)注與關(guān)愛(ài)。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也許會(huì)遇到多媒體課件中展示的一些情形，假如你就是其中的殘疾人或殘疾人的親人，你的心情會(huì)是怎樣的？
師：請(qǐng)同學(xué)們分小組，根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容扮演角色。選出組員扮演圖中的殘疾人、殘疾人的家人以及過(guò)往的路人。
師：請(qǐng)扮演殘疾人的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們被嘲笑、被欺負(fù)時(shí)的心情，也請(qǐng)扮演殘疾人家人的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們的感受。
師：通過(guò)表演，我們能充分感受到，當(dāng)殘疾人被別人譏笑時(shí)，心里會(huì)傷心、失望和痛苦，他們的家人也是如此。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本上《一個(gè)殘疾人的心里話》，想一想，面對(duì)殘疾人時(shí)，我們正確的做法應(yīng)該是怎樣的？
師：在面對(duì)這些殘疾人時(shí)，我們應(yīng)該平等對(duì)待他們，理解尊重他們，在學(xué)習(xí)和生活中幫助他們，讓他們感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。
三、鞏固提高
師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們一起走近了殘疾人，了解了殘疾人的生活，相信同學(xué)們都會(huì)伸出愛(ài)的手，去關(guān)愛(ài)我們身邊每一個(gè)需要特殊關(guān)注的人。有了我們的幫助，有了我們的關(guān)愛(ài)，相信明天會(huì)更好！
師：同學(xué)們，趕快在“愛(ài)心卡片”上，寫(xiě)下你對(duì)殘疾人的祝福，寫(xiě)出你想說(shuō)的話，或者鼓勵(lì)他們的話吧！為了表示對(duì)殘疾人的理解、關(guān)愛(ài)和尊重，請(qǐng)把你們手中的“愛(ài)心卡片”貼在黑板的愛(ài)心上。
師：一曲《感恩的心》洋溢著人間美的溫情，這首歌不僅膾炙人口，更成為公益歌曲的標(biāo)簽。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手語(yǔ)舞蹈《感恩的心》。
四、小結(jié)作業(yè)
師：同學(xué)們，我們的社會(huì)是大家庭，家庭中充滿了溫馨，大家應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，我們也要向他人奉獻(xiàn)自己的一份愛(ài)心。
師：請(qǐng)同學(xué)們課下以小組為單位設(shè)計(jì)制作一期主題為“關(guān)愛(ài)殘疾人”的手抄報(bào)，大家可以寫(xiě)一封號(hào)召關(guān)愛(ài)殘疾人的倡議書(shū)，也可以調(diào)查一下社會(huì)中有哪些關(guān)愛(ài)殘疾人的行動(dòng)和組織，還可以寫(xiě)一寫(xiě)自己想對(duì)殘疾人說(shuō)的話，下節(jié)課在班級(jí)內(nèi)分享和交流。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
略
我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽(tīng)。
【答辯答案】
1. （1）殘疾人在生活中遇到了很多困難，他們?cè)谏砩?、心理上都?huì)遇到一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)椭?、關(guān)心他們。（2）殘疾人是非常不幸的，但是他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以我們要尊重他們。（3）在我們的生活中，殘疾人雖然在身體和生活等方面與我們不同，但是他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會(huì)作貢獻(xiàn)，值得我們尊重。
2. 在教學(xué)過(guò)程中我一直謹(jǐn)記新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲。
在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀看視頻、說(shuō)感受；在新課教學(xué)中，讓學(xué)生分角色扮演體驗(yàn)殘疾人的生活，分角色扮演殘疾人及其家人，體會(huì)殘疾人被譏笑時(shí)他們的心情；在鞏固提升環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“愛(ài)心卡片”上寫(xiě)下對(duì)殘疾人的祝福，學(xué)習(xí)手語(yǔ)舞蹈《感恩的心》。這些教學(xué)過(guò)程把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主人翁地位，在提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性的同時(shí)，達(dá)到了本課的教學(xué)目的，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我一直謹(jǐn)記學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，通過(guò)自主、合作和探究的方式，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。
復(fù)制鏈接
微信掃一掃
相關(guān)推薦：
手機(jī)登錄下載
微信掃碼下載
微信掃一掃，即可下載
