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試講內(nèi)容及要求
1.題目：
音樂(lè)——《采蓮謠》
2.內(nèi)容：
3.基本要求
（1）試講在10分鐘之內(nèi)完成；
（2）教學(xué)過(guò)程中教師需要指揮演唱歌曲；
（3）教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)師生互動(dòng)；
（4）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)板書(shū)。
試題解析—教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受歌曲所描繪景象的美，體會(huì)情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，學(xué)生能用多種形式將對(duì)音樂(lè)的感受表現(xiàn)出來(lái)，提升感受旋律變化的能力。
3.知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解歌詞描繪的內(nèi)容，保持音準(zhǔn)演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解延長(zhǎng)音記號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生根據(jù)指揮完整且有感情地演唱歌曲。
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好。（鋼琴?gòu)椬嘁綦A問(wèn)好）
二、朗誦導(dǎo)入
（一）欣賞視頻（感受在夕陽(yáng)下，美麗的水鄉(xiāng)，小朋友撐著船采蓮的景象。）
師：江南有很多美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，蓮花盛開(kāi)的季節(jié)，水鄉(xiāng)更美了。同學(xué)們，我們來(lái)欣賞視頻，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)視頻里的小朋友們?cè)诟墒裁?？視頻里的景象美嗎？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：為了這么美的景象，有位作家寫(xiě)了一首詞。
（二）PPT出示歌詞內(nèi)容（先不出示名稱(chēng)）
1.同學(xué)進(jìn)行配樂(lè)詞朗誦。
2.全班同學(xué)有感情地朗誦一遍。
3.教師總結(jié)：這首優(yōu)美的詞叫《采蓮謠》（在詞的上面出示名稱(chēng)《采蓮謠》，由我國(guó)詞作家韋瀚章所寫(xiě)，作曲家黃自先生為這首詞譜曲，寫(xiě)出歌曲《采蓮謠》。）
4.簡(jiǎn)介詞曲作者，引出本課課題。
三、新課教授
（一）初步聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲意境。
多媒體播放歌曲，教師設(shè)問(wèn)：歌曲的速度是怎樣的？應(yīng)該怎么演唱？
學(xué)生聆聽(tīng)后作答，教師總結(jié)：速度稍慢，要生動(dòng)地演唱。
（二）聽(tīng)唱法小聲跟唱歌曲。
教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨音頻小聲跟唱，并說(shuō)說(shuō)歌曲哪里比較特別或難掌握的地方。
學(xué)生聆聽(tīng)、跟唱后指出，延長(zhǎng)音記號(hào)和X.XX這個(gè)節(jié)奏型出現(xiàn)了6次。
（三）學(xué)生跟琴演唱突破難點(diǎn)。
（四）跟琴學(xué)唱全曲。
教師提問(wèn)：歌曲一共有4句，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？
學(xué)生回答后，老師總結(jié)并介紹每句詞表達(dá)的情感：第二句是第一句的節(jié)奏重復(fù)，刻畫(huà)了夕陽(yáng)西下，湖邊的美麗景色。第三句表現(xiàn)了湖中人們劃船、撐篙的愉快心情。第四句那上下回旋的旋律表達(dá)了人們“采得蓮花樂(lè)融融”的心境。
教師設(shè)問(wèn)：怎樣演唱才可以表達(dá)出歌曲的情感呢？（表述出歌曲中的力度記號(hào)標(biāo)記就可以了）
PPT出示每段的力度標(biāo)記“mp、p、mf、f”
（五）教師指揮，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指揮完整且有感情地演唱歌曲。
四、鞏固練習(xí)
教師將學(xué)生分為2小組為一大組的形式，進(jìn)行歌曲合唱，并選出配合最好的一組。
五、音樂(lè)活動(dòng)
（一）引導(dǎo)學(xué)生以6/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)模仿?lián)胃輨澊膭?dòng)作，并進(jìn)行展示。
（二）分小組討論并為歌曲配上律動(dòng)，請(qǐng)個(gè)別小組展示。（配《采蓮謠》的伴奏音樂(lè)）
六、課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與總結(jié)：歌曲《采蓮謠》詞曲優(yōu)美，展現(xiàn)了一幅美麗的水鄉(xiāng)畫(huà)卷，我國(guó)還有很多這樣優(yōu)秀的音樂(lè)作品，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)與欣賞。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
試題解析—試講稿
一、朗誦導(dǎo)入
師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐，同學(xué)們，今天上課之前，我們來(lái)欣賞視頻，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)視頻里的小朋友們?cè)诟墒裁?？視頻里的景象美嗎？（播放視頻）
生：美，他們?cè)趧澊缮彙?/span>
師：江南有很多美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，蓮花盛開(kāi)的季節(jié)，水鄉(xiāng)更美了。這是在夕陽(yáng)下，美麗的水鄉(xiāng)，小朋友撐著船采蓮的景象。為了這么美的景象，有位作家寫(xiě)了一首詞。老師先賣(mài)個(gè)關(guān)子，我們一起來(lái)看多媒體。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)進(jìn)行配樂(lè)詞朗誦吧。
生：……
師：這首優(yōu)美的詞叫《采蓮謠》，由我國(guó)詞作家韋瀚章所寫(xiě)，作曲家黃自先生為這首詞譜曲。韋瀚章是我國(guó)的第一代從事現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作的歌詞大師。一生共創(chuàng)作了500多首歌詞，非常厲害。黃自是我國(guó)著名的現(xiàn)代作曲家和音樂(lè)理論家。他是第一個(gè)系統(tǒng)地全面地向國(guó)內(nèi)學(xué)子傳授歐美近代專(zhuān)業(yè)作曲理論，并且有著建立中國(guó)民族樂(lè)派的抱負(fù)的音樂(lè)教育家。
二、新課教授
師：了解了詞曲作家，接下來(lái)要進(jìn)入到學(xué)唱環(huán)節(jié)了，現(xiàn)在大家先初步聆聽(tīng)一遍歌曲，感受歌曲意境。老師在多媒體給大家播放，聽(tīng)的時(shí)候思考：歌曲的速度是怎樣的？應(yīng)該怎么演唱？生：速度稍慢。師：對(duì)，速度稍慢，那怎么演唱呢？生：……師：老師告訴大家，這個(gè)要生動(dòng)地演唱。現(xiàn)在老師再播放一遍，大家跟隨音頻小聲跟唱，結(jié)束后說(shuō)說(shuō)歌曲哪里比較特別或難掌握的地方。生：……師：有哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？第二排的女生，你來(lái)說(shuō)。生：……師：你說(shuō)有個(gè)符號(hào)，這個(gè)是延長(zhǎng)音記號(hào)，延長(zhǎng)音記號(hào)和X.XX這個(gè)節(jié)奏型出現(xiàn)了6次，這個(gè)確實(shí)不太好掌握，沒(méi)關(guān)系，相信大家這么聰明一定可以學(xué)會(huì)。接下來(lái)我們跟著琴聲一起演唱，攻克難點(diǎn)問(wèn)題，有信心嗎？生：有。師：很好，大家都唱了一遍，歌曲一共有4句，班長(zhǎng)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？生1：第一句和第二句。師：很好，我又聽(tīng)見(jiàn)有的同學(xué)說(shuō)喜歡第3句和第四句。師：看來(lái)我們不同同學(xué)的感覺(jué)不一樣。第二句是第一句的節(jié)奏重復(fù)，刻畫(huà)了夕陽(yáng)西下，湖邊的美麗景色。第三句表現(xiàn)了湖中人們劃船、撐篙的愉快心情。第四句那上下回旋的旋律表達(dá)了人們“采得蓮花樂(lè)融融”的心境。歌曲描繪的這么美，那怎樣演唱才可以表達(dá)出歌曲的情感呢？生：……師：我看大家都沉默了，抬頭來(lái)看大屏幕，知道這是什么嗎？生：不知道。師：這是每段的力度標(biāo)記“mp、p、mf、f”，想要表達(dá)情感，表述出歌曲中的力度記號(hào)標(biāo)記就可以了。明白了嗎？生：明白了。師：好，大家根據(jù)老師的指揮完整且有感情地演唱一遍歌曲。生：……
三、鞏固練習(xí)
師：大家演奏得非常棒，現(xiàn)在我們分為2小組為一大組的形式，進(jìn)行歌曲合唱，并選出配合最好的一組。開(kāi)始吧。
生：……
師：我們不分伯仲啊，老師很難判別，掌聲給你們每一個(gè)人。
四、音樂(lè)活動(dòng)
師：話不多說(shuō)，進(jìn)入我們音樂(lè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，我們大家來(lái)以6/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)模仿?lián)胃輨澊膭?dòng)作，通過(guò)小組討論的形式為歌曲配上律動(dòng)，一會(huì)兒請(qǐng)個(gè)別小組進(jìn)行展示。（配《采蓮謠》的伴奏音樂(lè)）
生：……
師：時(shí)間到，第三小組，你們最積極了，你們派代表來(lái)吧。
生：……
師：大家說(shuō)，表演的好不好？
生：好。
師：第三小組的同學(xué)在成長(zhǎng)記錄袋上記2分。
五、課堂小結(jié)
師：愉快的時(shí)光總是短暫的，今天這節(jié)課大家有什么收獲呢？課代表你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
生：我們學(xué)會(huì)了《采蓮謠》，還加了律動(dòng)。
師：嗯，大家表現(xiàn)的都非常好，希望下節(jié)課可以繼續(xù)努力。歌曲《采蓮謠》詞曲優(yōu)美，展現(xiàn)了一幅美麗的水鄉(xiāng)畫(huà)卷，我國(guó)還有很多這樣優(yōu)秀的音樂(lè)作品，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)與欣賞。同學(xué)們，下課。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
試題解析—答辯
1.簡(jiǎn)述古典交響曲的基本結(jié)構(gòu)。
【參考答案】
古典交響曲由四個(gè)樂(lè)章構(gòu)成，第一樂(lè)章快板，奏鳴曲式，富有戲劇性；第二樂(lè)章慢板，三段式，奏鳴曲式，具有歌唱、悅耳的性質(zhì)；第三樂(lè)章快板，具有舞蹈性質(zhì)的小步舞曲或詼諧曲；第四樂(lè)章急板，回旋曲式，極具樂(lè)觀、光明的情緒。
2.如何激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣？
【參考答案】
興趣，通常是一把打開(kāi)通往知識(shí)大門(mén)和成功之路的金鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣是音樂(lè)教師的重要任務(wù)之一。
第一，我認(rèn)為設(shè)計(jì)有特色的教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生興趣。在音樂(lè)課的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱歌教學(xué)是重中之重，傳統(tǒng)的教學(xué)形式比較單一。而生動(dòng)有效地開(kāi)展唱歌教學(xué)應(yīng)以聽(tīng)為切入口，以動(dòng)為手段。教師上課時(shí)要有飽滿的熱情和與音樂(lè)作品相符的感情，要使自己的語(yǔ)言、范唱、演奏及動(dòng)作都有生動(dòng)的感情色彩。當(dāng)教師全身心地投入教學(xué)時(shí)，學(xué)生自然會(huì)在教師的熏陶下出現(xiàn)輕松、愉快、樂(lè)于學(xué)習(xí)的情緒。
第二，通過(guò)創(chuàng)編故事，也可以引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)歌曲的內(nèi)容，講述和其有關(guān)的小故事，幫助學(xué)生更深刻地去理解歌曲的內(nèi)涵。由故事導(dǎo)入歌曲教學(xué)，符合小學(xué)生的年齡特征，引發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
第三，巧用工具，讓學(xué)生在參與中培養(yǎng)興趣。在教學(xué)歌曲時(shí)除了運(yùn)用現(xiàn)有的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏以外，還啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋利用身邊的學(xué)具或自制樂(lè)器代替正規(guī)樂(lè)器為歌曲伴奏，有效地調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣是一項(xiàng)十分艱巨的工作。我們要盡自己所能，認(rèn)真上好每一堂課，積極創(chuàng)造一種音樂(lè)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，共同享受到音樂(lè)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
3.這節(jié)課你采用了什么樣的導(dǎo)入方式？
【參考答案】
先通過(guò)鋼琴?gòu)椬嘁綦A問(wèn)好，讓學(xué)生集中注意力，再通過(guò)朗誦導(dǎo)入，
通過(guò)欣賞視頻，感受在夕陽(yáng)下，美麗的水鄉(xiāng)，小朋友撐著船采蓮的景象。告訴學(xué)生江南有很多美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，蓮花盛開(kāi)的季節(jié)，水鄉(xiāng)更美了。學(xué)生各抒己見(jiàn)后，引出有位作家寫(xiě)了一首詞。在多媒體出示歌詞內(nèi)容，先不出示名稱(chēng)，讓學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)詞朗誦，全班同學(xué)有感情地朗誦一遍后，告訴學(xué)生這首優(yōu)美的詞叫《采蓮謠》。簡(jiǎn)單介紹《采蓮謠》由我國(guó)詞作家韋瀚章所寫(xiě)，作曲家黃自先生為這首詞譜曲，引出本課課題。
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