關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁(yè)主題圖以及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：(1)學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步感受  “左、右”的相對(duì)性。

(2)能確定物體“左、右”的位置關(guān)系，并能用自  己的語(yǔ)言表達(dá)。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷“左、右”空間觀念的形成過(guò)程，初步體會(huì)認(rèn)  識(shí)物體空間位置的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左、右”的位簧關(guān)系，能正確確定“左、右”的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體情景中體會(huì)“左、右”的相對(duì)性：

教學(xué)用具：教師：課件，水果。學(xué)生：鉛筆、橡皮、鉛筆盒等學(xué)具。

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法。合作探究法，交流討論法。

教學(xué)過(guò)程：

一、初步認(rèn)識(shí)“左”和“右”

    (1)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)漢字“左”“右”。    ’

    ①教師：老師知道你們沒上學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)好多字了，對(duì)不對(duì)?

    出示漢字：左、右

    ②教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)把手舉得高高的。

    ③教師：你們真棒!那么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)!你舉的是左手，還是右手?你用右手做什么?

    (2)活動(dòng)二：介紹自己的左手和右手。

    ①教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?

    ②教師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你們的身上還有沒有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹?  (眼、耳、腳……)

    (3)活動(dòng)三：  “找朋友”游戲。

    ①教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來(lái)找一找這些好朋友，做一個(gè)‘‘找朋友”的游戲，好不好?

    ②教師說(shuō)明游戲規(guī)則：

    我一說(shuō)左手，你們立刻把左手舉起來(lái)；一說(shuō)左腿，你們立刻指左腿。說(shuō)哪指哪，看誰(shuí)反應(yīng)快，指得準(zhǔn)確。

    ③放《找朋友》的音樂(lè)。游戲開始，教師由慢到快，由有規(guī)律到無(wú)規(guī)律說(shuō)出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……

    (4)活動(dòng)四：找位置。

    過(guò)渡語(yǔ)：你們愛吃水果嗎?桌上每個(gè)袋子里都裝了一些水果，請(qǐng)把它們輕輕倒出來(lái)。

師迅速擺好三種水果。

①看見什么了?

②請(qǐng)像我這樣擺上三種水果。  (蘋果、橘子、梨)

教師提問(wèn)：左邊是什么?右邊是什么?

③拿出香蕉，把香蕉挨著放在蘋果的右邊；再拿出西瓜，讓西瓜和梨挨著，放于梨的左邊。教師：你們說(shuō)說(shuō)，橘子的左邊有什么?右邊有什么?

  (5)活動(dòng)五：找同學(xué)家。

  過(guò)渡語(yǔ)：“左”和“右”的用處太大了，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)這樣的問(wèn)題嗎?

  (出示圖片)

  教師：小龍到好伙伴小明家去玩。小龍只知小明家在中心醫(yī)院的左邊，到底是哪一棟呢?他犯難了，你們能不能看圖再幫幫他

三．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“左”和“右”，使學(xué)生明白“左”和“右”是相對(duì)的

  (1)活動(dòng)一：討論。

  ①指名學(xué)生和老師一起玩“拍手”游戲。

  ②提問(wèn)：為什么我們的右手正好反著，到底誰(shuí)做錯(cuò)了?

  ③把你們的右手舉起來(lái)，判斷一下我們倆誰(shuí)做得對(duì)。

  ④為什么?

  教師：由于老師與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反。

  (2)活動(dòng)二：幫一幫。

  ①出示圖片：上學(xué)路口

  教師：小明上一年級(jí)了。他想：我都是一年級(jí)的小學(xué)生了，我要自己去上學(xué)。于是，媽媽同意了。媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明。到了路口，小明卻被難住了。你們能幫幫他嗎?

  ②指名學(xué)生上臺(tái)來(lái)指一指。讓學(xué)生像小明那樣站好指右邊。

  (3)活動(dòng)三：上下樓梯。

  ①出示圖片：少年宮。

  ②教師提問(wèn)：這些小朋友是靠右邊走的嗎?

  ③展開討論。

  ④學(xué)生體驗(yàn)。五人模仿上樓，五人模仿下樓。想想靠哪邊走。

  a．提問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎?

  b．提問(wèn)：  (問(wèn)親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們都是靠右走的嗎?

  那你們的右邊怎么一會(huì)兒在這邊，一會(huì)兒又在那邊呢?

  ⑤除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右之外，還在什么時(shí)候我們也需要靠右?

  (4)活動(dòng)四：找球。

  游戲規(guī)則：先找一個(gè)同學(xué)，蒙上他的眼睛，再找一個(gè)同學(xué)，讓他拿好球站在教室的某一個(gè)位置。游戲開始，全體學(xué)生開始把行走路線告訴給被蒙眼睛的同學(xué)。

教師：如果你們把行走路線說(shuō)得特別清楚，讓他能順利地找到球，我就把球送給你們。

四、課堂小結(jié)

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